「小學高效課堂研究與應用」系列叢書
「小學主題班會」
研究與應用
四年級全冊
學校班級
姓名編者的話
「立德樹人」是基礎教育的主旋律，「主題班會課」是「立德樹人」的重要渠道。我區自2023年起就進行了「主題班會課」的研究，由全區骨幹教師組成了近百人的研究團隊，根據不同年級的教育目標和要求，制定了科學系統的班會課研究方案，經過全體研究人員的反覆備課、磨課和研討，最終形成了集「班會課會案、教學實錄、課件和錄影」為一體的主題班會課教學資源。
為更好發揮這些資源的作用，豐富高效課堂的內涵和外延，達到成果共享的目的，我們編寫了「小學主題班會課研究與應用」系列叢書，提供給全區各小學，以期望更有效地指導全區主題班會課的開展，並起到拋磚引玉的作用，啟迪教育智慧型，實現教育夢想。
希望老師們根據新道德教育的精神和要求，積極進行主題班會課的研究和實施，參考和借鑑本系列叢書中的教育內容和形式，創新性地設計和開展適合自己班級實際的主題班會活動，活學活用，認真復備，實效為先。
由於水平有限，書中難免有錯誤或不妥之處，敬請各位老師在使用過程中，提出寶貴意見，以便再版時修改，進一步提公升叢書質量。
編者二○一六年一月
主題班會應注意的幾個問題
主題班會是對學生進行道德修養教育的重要渠道和手段，是形成良好學習習慣、生活習慣、行為習慣和情感、態度、價值觀的有效形式。教師要緊緊圍繞班級這個教育主體，針對活生生的班級內每乙個個體學習、生活的真實情況，進行靈活地剖析和教育。通過務實坦誠的師生、生生之間的交流評價，總結過去，反思自我，學習先進，樹立榜樣，在真誠坦率的評價中思想得到淨化和昇華。
在教學中應注意以下幾點。
1、主題班會是「班會課」，不是「學科課」。
它是按照一定的教育目的或教育目標，由班主任主動協調其他任課教師、學生家長，在適宜的場所組織全體學生共同開展的一項特殊的主題教育活動。主題班會，一般在課堂內進行，按照一節課的時間和課堂教學模式進行，有些教師把它上成了「學科課」。如：
在匯入主題的表述上說成「這節課我們學習感恩父母」，應表述為「我們上一節感恩父母主題班會課」或「我們開展一次感恩父母主題班會活動」等 ；在教育目標上不要過於重視道德知識的獲得，避免與德育課程重複教學，應該繼續保留以往班會課「總結反思評價」的教學特點，並進一步強化提公升這個特點，不能把這個根本丟掉；在活動形式上不要過於嚴謹、按部就班，要生動活潑，不拘一格，嚴而有度，活而不亂。只要是有效的教育過程，就是可取的活動方式。
2、主題班會是「活動課」，不是「聽會課」。
主題班會是圍繞乙個主題開展的教育活動，活動的主體是學生。小學低年級段，教師的主導作用非常重要，指導要到位；中高年級，學生的主體作用容易發揮，要大膽放手，給予交流發言展示自我的機會，逐步鍛鍊他們的主持能力和參與能力。要根據不同的教育內容，設計相應的活動形式，如討論、交流、反思、評價，採訪、調查、表演、展示，朗讀、欣賞、辯論、感悟活動等等。
它是生生互動、師生互動的教育過程，而不應是教師的「一言堂」、「獨角戲」、「表揚會」、「批評會」或「總結會」，應該是乙個由學生為主體師生共同參與的綜合型活動性的教育過程。
3、主題班會是「教育課」，不是「知識課」。
它是對學生進行道德修養教育的重要渠道和手段，它是落實德育實效性的有效途徑。應突出它的教育性，不應上成「只求熱烈不求效果」 、「只求知識不求教育感化」的「重德育知識不重德育教育效果」 的知識性教學的課。德育課應該把情感、態度、價值觀的形成放在教學的第一位。
我們的教學中很多時候學生是「知道怎麼做但不願做、不想做、不去做」，知識學得牢固，但道德行為的養成無態度、無意志，這樣的教學效果是微乎其微的。
4、主題班會是「生活課」，不是「故事課」。
有的課所舉的事例要麼是古人，要麼是偉人，要麼是童話，教育內容太遠、太高、太虛，事例選取太注重於「故事化」。雖然用意不錯，但學生總覺得自己無法企及，榜樣的作用打了折扣，這種教育的效果是「遠而虛」、「大而空」。不是不要這樣的事例，而是要精選、少用，用到恰到好處。
用多了，就會淡化或缺少學生身邊的事例，脫離學生的生活實際。應以身邊人、周圍人和自己為事例，展開深刻的**交流活動，才易引起大家的共鳴，達到預期的教育效果。
5、主題班會是「**課」，不是「表演課」。
有的教師在一節課中設計了太多的活動，如小品、舞蹈、合唱等表演，雖場面熱烈，參與度高，但實際上淡化了教育的價值，偏離了教育的主題，活動如果不服從於教育性，再熱烈的活動也是無效的。有些課的設計在課前作了大量準備，人人參與，有人表演、有人主持、有人朗誦。老師把一切交待得清清楚楚，班會課就像晚會一樣按預設排練依次進行，所有學生對課堂早已清楚，甚至誰發言，怎麼說,都按部就班，缺少神秘感，毫無新意，引不起學生興趣和思考，缺少課堂生成，當然不會有教育價值。
不是說不要這些課前的準備和情景再現及預設，而是要求把握住度和量，要少而精，實效性的班會課應該是一種教育**交流活動，在**中感悟，在**中評價，在**中生成，在**中明辨是非，取得進步。
6、主題班會是「反思感悟課」，不是「形式主義課」。
班會課最重要的價值是通過討論、反思、交流等使學生受到感染啟發，引導學生內省，從而改變學生的思想認識和道德行為，以達到要教育的目的。重中之重是學生內心感悟、反思、自省，而不在於學生喊口號、表決心、作承諾等外在表現。有的教師沒有通過充分的鋪墊，要求集體簽名、宣誓，把教師的要求強加給學生。
形式不是不重要，關鍵在於形式是不是建立在了豐富的內容和深入的反思基礎之上，如果是這樣，形式到效果才有水到渠成的感覺，才會激發學生的道德情感，達到好的教育效果。
7、主題班會是「激情感染課」，不是「空洞說教課」。
主題班會要緊緊圍繞「學生」這個主體，這個群體，擺事實，講道理，就事論事，說事拉理。經過**、交流、反思、評價，使他們的思想認識在相互碰撞中得到統一，道德情感在鮮活的事例中得到感染。要曉之以理，動之以情，用理去說服人，用情去打動人。
用情感觸動他們的內心深處，以溫暖那顆顆冰冷的心，以擦亮那雙雙迷茫的眼睛，以改掉那種種不良的行為。這是只憑教師空洞的說教所不能達到的。
8、主題班會是「系列教育課」，不是「隨心所欲課」。
教育是乙個由易到難、由淺入深、由小到大、由近及遠的連續不斷、螺旋上公升、迂迴曲折的教育過程，它是有科學、有規律的。還要考慮學生的年齡特點、時節性的教育活動、家鄉地域的文化、班級學校的實際等。因此設計的班會主題既要有系統的計畫安排，又要有機動靈活的調整。
而不是東一榔頭、西一棒槌、隨心所欲的設定班會主題。我區從小學一年級到高中三年級，統籌設計了96個班會活動主題，就是基於這樣的理念而設計的。
目錄主題一：你會學習嗎8
主題二：懂禮守法傳資訊14
主題三：熱愛集體為集體盡責21
主題四：心懷感恩與愛同行27
主題五：在讀書中成長32
主題六：讓危險走開41
主題七：同行藍天下關愛殘疾人46
主題八：保護環境珍愛家園52
主題九：學會面對快樂成長56
主題十：緬懷革命烈士樹立報國之志64
主題十一：勤儉節約不浪費70
主題十二：繽紛的世界五彩的地球村77
四年級班會課教案
我是自己的主人 教學目標 1 知識 知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。2 情感 培養學生獨立思考 積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。3 能力 幫助學生逐步養成獨立思考 明辨是非的良好習慣。教學準備 1 讓學生利用業餘時間收集有關中外名人發現問題 獨立思考的...
四年級5 12主題班會
追憶5.12，珍愛生命 防震減災主題班會 1 班會目標 1 汶川 十一週年，鳳凰涅槃，致敬重生。2 認真學習學校制定的防震減災疏散演練方案，明確疏散路線及班級指定位置，演練時能夠做到快速安全有序。3 讓學生了解並掌握一些 的基本知識，增強學生自我保護的意識,提高自我保護能力。4 疏散演練結束後，每個...
四年級主題班會記錄
活動主題時間 團結協作 主題班會 第八周星期一 地點四年級教室 參加人員四年級全體同學 活動目標 主持人李茹蘭 使學生明白團結力量大，在生活中 學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感 才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。活動過程 一 引言激趣 同學們，今天的班會...