又是一季春天，來到大學已半年的我們，有點激動、失落、迷茫地經歷了大學裡的第一次考試，為了在新的學期更好的努力，我們班委團體本著以積極進步，帶動班級良好學風的態度，深入思考與討論，嚴格統計與調查，做出了如下總結與計畫：
在這次考試中，同學們雖然付出了努力，也做了很多準備，但是成績卻並不理想。進入本年級本專業前十名的同學中我們班裡僅有一名，而在本專業後十名的卻有三人。經過計算，我們班的加權平均成績只有72分，在我們專業的六個班裡面排名倒數第二。
由此看來，我們班的整體成績偏後，掛科率高達7.9%，居然還有兩名同學掛掉三科。
忙碌了半天卻收穫不大，無是令人失望的，更是應該讓我們做出反省的，經過反思與討論之後，我們分析的原因如下：
一、沒有自我管理的意識
在進入大學的鬆散的管理制度之後，我們相對的自由權也變大了，在經歷過高中那個被壓迫的時段之後，大學對我們來說是乙個自由的天地，幾乎沒有人管我們，所以我們只有靠我們自己的自覺，才能更好的學習和生活。而恰恰相反的是，很多同學，甚至是大部分同學都沒有很強的自我管理能力，因此他們墮落了，他們上課不聽課了，不按時上自習了，他們沉迷於網路而無法自拔了，他們每天凌晨睡覺進而休息不好了，種種的原因最終導致他們考試沒有通過。
二、獲取知識的方式不同
在高中，很多老師都是採用「填鴨」式大方式來傳授知識，每一位老師都是竭盡全力的教會我們知識，對同學們可謂是循循善誘，尊尊教誨，在老師的嚴格管理下，每一位同學也是在很努力的學習，高中的學習質量，學習效率雖然高，學習氛圍雖然濃厚，但那畢竟是被動，我想只有少數的幾個同學是真正自己願意去學習的。這也就是高中教育模式留給大學的後患。進入大學，沒有了老師的管教，沒有了父母的督促，有的是更多的自由空間。
全新的學習和生活模式使我們無所適從，在學習了十二年的科學文化知識後，我們反而變「笨」了，我們不會學習了，我們不知道如何索取知識，更不知道如何抓住重點了，因此我們對學習興趣沒了，進入大學的我們，不知不覺就墮落了。
三、缺少學習與生活的激情
從我們開展的調查中，我們了解到，很多同學在進入大學之前是充滿信心的，他們為自己做了很多的打算，甚至規劃了自己以後的人生道路，可是環境對於每個人來說是重要的，別人不再學習了，自己也就跟著不學了，久而久之，對於生活和學習的熱情就全部被娛樂給瓦解了。很多同學開始在恍惚中度過每一天，他們沉迷網路、精神頹廢，不再努力，不再上進，也不與他人交流，整天無所事事，激情就這樣一步一步地流失了，對自己的未來再也沒那麼肯定了。
為了解決以上問題，並帶領我們電氣三班同學努力奮鬥，提高成績和學習生活的熱情，改善班風，我們班委會做出了一下計畫：
學風建設總結
學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想 教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的...
學風建設活動計畫
學在科院 學風建設系列活動 學風是學校治學精神，治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風，教風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。加強學風建設是高校人才培養的重要標識，是教學基本建設和教育管理建設的重要內容，也是培養人才的重要手段。為切實加強我院學風建設，提高學風建設的指導和監督力度，營造良好...
班級學風建設總結
學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是乙個班級的靈魂和氣質,也是乙個班的立班之本.優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業,而且還可以使學生養成許多良好地終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎學風關係著學校的發展和人才培養,是激勵學生奮發向上,努力成才的無形而強大的...