英國教育學家羅素說過：「一切學科本質上應該從心智啟迪開始。教育語言應當是導火索、衝擊波、興奮劑，要有啟人心智，激人思維的功效。
」可見評價的重要性。一則富有情感、充滿美的語言撥動學生的心弦，可起到為學生助跑、加油的作用。在教學中適當的運用評價，這就像滋潤學生心田的春雨是激發學生前進的原動力，又是學生成長進步的階梯。
學生都具有不同於他人的素質和生活環境,都有自己的愛好、長處和不足。學生的差異既有學生的，也包括生理特點、心理特點和興趣愛好等各個方面的不同特點，因此，每個學生發展的速度和軌跡不同。評價的目標也就有一定的個性。
評價要依據學生的不同背景和特點，正確的判斷每個學生的不同特點及發展潛力，為每個學生提出適合其發展的具體的有針對性的建議。這就要求教師應注意根據學生的年齡特徵和學習風格的差異，採取不同的評價方式。
一、啟發性常用語
教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發性教學語時,應關注每一位學生,給每乙個學生乙個廣闊的思維天空,達到「一石擊起千層浪」的效果,其常用語有:
——「看到這個課題你想到什麼?」/「你想提出哪些教學問題？」/「你**什麼問題?」
——「預習後，你了解了什麼？/有什麼疑問」
——「匯報一下你們收集來的資料，資訊，資料」臨沂部落格網
—— 「從這道題（統計表，表）中，你可以看出什麼？/獲獲取了哪些資訊」
——「誰敢試一試？」/「誰能試一試，自己來解決」
——「你說的辦法很好，還有其他辦法（解決）嗎？能不能想出更好地解決方法？/你能想出幾種？/看誰想出的解法多」
——「把你的想法與同伴交流一下， 好嗎？」
——「還想說一說？/誰還能舉一些例項？」
——「仔細觀察（或聽）你同意他的想法嗎？你覺得他們寫得（說得，思考得）怎麼樣？/你們的想法？」
——「這是什麼？/為什麼？/問題在哪兒？/怎麼辦？」
二、賞識用語
人的內心深處都有一種被肯定，被尊重，被賞識的需要，每個人彷彿都是為賞識而生存，為此，作為人類靈魂工程師的教師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態，去尋找每乙個可以欣賞的物件，不要等他們已經將最優秀的一面表現出來後，才去欣賞他們。而是要抓住師生的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有信心，例如，在學生對問題做出不同層次的回答後，應給予一定的評價，而且應該用賞識性的評價，有很多帶感**彩的用語可以信手拈來，如：
——對/很好/不錯/ok/你真行/你真棒/你是最棒的/你真聰明/你真會動腦筋/你頭腦真靈活/你的接受能力真強/你真有膽量，不簡單/這位同學思維真敏捷，思路也很清晰/真是巧思妙香/這位同學真是勤奮好學，值得大家學習/
——你與眾不同的見解真是讓人耳目一新
——你的設計(方案，方法，觀點，點子)太富有想象力，太具有創造性了
——說得真好，太好了，了不起
——我非常贊成（欣賞）你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎？
——你們的發現非常重要！
——觀察真仔細，同學們真能幹，能從不同的角度觀察
——大家說得好，特別是某某同學，更是難能可貴，使得大家學習的方法得出正確的答案，不簡單，你將來說不定成為一名數學家
——某某同學的這種方法很有新意，能把思考範圍延伸到題外。
——你真行，對剛才的問題，不滿足於找到結果，而是觀察思考，知道的東西還不少呢。
——沒想到這節課我們的收穫真不少，看來，學好數學能讓我們生活得更豐富，更精彩
——哇！你們真是好樣的，對學習真是耐心，也很有毅力。老師佩服你，為你感驕傲
——讓我們一起為某某喝彩，人類歷史上許多重大發現最初都源於人們的猜想，之後才漸漸被驗證，同學們在學習過程中，也要敢於猜想，善於猜想，這樣才能有所發現，有所創造。
三、激勵性用語
有人說：教師的語言如鑰匙，能開啟學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心裡，在學生的表現有明顯進步時，應及時運用肯定性，激勵性用語，並適當給予方法上的指導，這樣有利於提高學生學習的積極性和動性，從而產生強大的內驅力。
——不錯，學習就的認真
——你真棒，能有這麼大的進步，老師感到非常高興
——大有進步，再加油/希望你再接再勵/不驕不躁，繼續努力/
——功到自然成/你瞧，你比以前進步多了，望繼續努力，爭取進步，老師相信你能自己想出來/相信你能做得更好/
——沒有用心嘗試，不要輕易說，不
——只要你有一顆上進的心，勝利總會屬於你
——只要你堅定信心，就一定能成功，你敢嘗試嗎 ？
——只要全心全意的投入進去，什麼事都難不倒你
——你是乙個很棒的孩子，知道怎樣去做才好
——你是如此聰明，做得不理想也沒關係，盡你的全力做，好好努力，你知道關鍵就在這裡。
——答題時，要先易後難，有時不會答，也很正常的
——請複查一遍，不能有絲毫僥倖心理
——增強自我約束力，作業要講究正確率
——要想有所作為，做事必須善始善終
——能戰勝自我的人，才能戰勝一切困難/了解自己，就是真正的進步/管住自己，天下無人匹敵/相信自己，戰勝自我是成功的密鑰匙
——請記住居里夫人的一句話，人要有毅力，否則一事無成
——不經歷風雨，怎能見彩虹
——有一分耕耘，就有一分收穫
——踏實苦幹，成功一半/敢於拼搏，方能成功
——只有孜孜不倦的求索，才有源源不斷的收穫
——不懈奮鬥，生命才輝煌
——成功是一座山峰，雙手插在衣袋裡的人永遠無法攀登
——為別人點燃生命之燈；你的生命更加輝煌
——乙個人因為理想而完美，因為奮鬥而精彩，因為成功而偉大。
四、反思性常用語
反思是創造性學習的乙個重要組成部分，但它卻是目前數學教學中最薄弱的環節之一，運用反思性語言有效引導學生進行反思性活動呢，例如:
——你覺得這節課，你的表現怎樣？你有什麼收穫？
——通過研究，你有什麼體會？或有什麼啟發？
——通過分析，你發現了什麼規律？/你能概括出什麼計算法則？/推導出什麼公式/
——今天這節課，我們學習了······ 回憶一下我們是怎麼樣學的？/誰能介紹一下自己的學法？
——誰能給大家提出乙個值得繼續**的問題？
——請你課後到周圍找一找，有哪些地方與今天教學知識有關？
——這是個有價值的問題，其中包括著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課後可以到圖書館或通過網路自己去尋找資料，看誰收穫最多？
課堂上教師對學生的評價是非常重要的，學生可以從老師鼓勵的話語中找到自尊和自信，獲得前進的動力和勇氣。「多一把尺子，就多一批好學生」。許多的好學生都是教師評價的結果。
課堂常用語 評價語
1.同學們，你們真肯動腦筋，智慧型爺爺都伸出大拇指稱讚你們呢！2 真棒！這肯定是乙個 偉大 的發現。3 多有創意的想法啊，同學們也想到了吧！4 這是乙個十歲孩子的構想嗎？太令人驚奇了！5 分析得太透徹了。換一換，你來當老師，好嗎？6 從你們身上，老師看到了二十一世紀的希望。7 青出於藍而勝於藍。老師...
課堂常用語 評價語
26 你的回答令老師感到特別滿意，無可挑剔。27 你看大家都很贊成你回答，多好呀！28 你的計算過程特別簡便，你想得可真周到呀！29 你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！30 你的答案正像老師想象的一樣，將來你一定比老師還棒！31 你的想法太新奇了！老師要向你學習！32 你非常善於提問題，老師非常...
學生課堂交流常用語
材料一 小組長任務 成為一名組長，表示老師非常相信你，希望你能幫助老師共同完成教學任務。所以你們對老師來說是非常非常重要的！希望你們重視並按照下面的幾個要求幫助老師完成教學任務 1.盡快完成自學任務，然後翻綠牌示意，繼續做加速的習題。2.待老師檢查後，去核對其他同學的答案，進行講解。3.核對答案時，...