西邵鄉中心校
關於在全鄉推廣「四主五步」課堂教學基本
模式的實施方案
各學校：
為進一步深化課堂教學改革，優化課堂教學結構，培養學生的創新精神和學習能力，實現「低負擔、高質量、高效益」的目標，擬在全鄉推廣「四主五步」課堂教學基本模式，結合我鄉教育教學實際，特制定本方案。
一、指導思想
以深化課程改革、推進素質教育為核心，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，按照「分步實施，整體推進，重點突破，全面提公升」的工作思路，紮實推行「四主五步」課堂教學基本模式研究和實踐，打造高效課堂，提高教學質量，推動我鄉教育教學科學發展。
二、模式內容
（一）四主(理念和原則)
1.主體性：即以學生為主體。
教學中應遵循「以學定教、以教促學、以學評教、少教多學」的原則。既要面向全體學生，又要關注個性，學生要得到全面主動發展。教師要尊重、相信、寬容、支援學生，放手於學生，讓學生真正成為課堂的主人。
2.主導性：即以教師為主導。
教學的方向、內容、方法和組織主要由教師設計。教師角色定位於課堂主導者，是教學活動的組織者、引導者、合作者、參與者、促進者。實現從傳統教學方式向新課改倡導的現代教學方式轉變。
3.主動性：即學生學習應處於積極主動狀態。
通過優化教學環境，採用自主、合作、**等多樣化學習方式方法，運用合適的現代教育技術手段，調整學生學習狀態，優化課堂教學結構，激發學習動力，促使學生積極主動學習。
4.民主性：即建立民主平等的師生關係，創設和諧、愉悅的教學氛圍，促使全體學生全面健康發展。
（二）五步(方法和步驟)
1.五步：導--學--展--講--練
導（激趣---匯入情境化）→學（生本---學法多樣化）→展（問題---問題明晰化）→講（解惑---疑難簡單化）→練（鞏固---知識系統化)。
2.主要步驟解析
（1）導---激趣。「導」指導入。該環節主要通過情境化設計，激發學生學習興趣，明確學習目標等。
目的：創設學習情境，激發學習動力，調整學習狀態，新舊知識銜接，明確學習目標，和諧課堂氣氛，提公升學習興趣，提出相關問題等。
方法：複習匯入、故事匯入、設問匯入、情境匯入、演示匯入、新聞熱點匯入等。
（2）學---生本。「學」指學習新知。該環節突出打造生本課堂，基於學段學科課型特點，選擇合適的學法教法，實現高效學習。
目的：學生圍繞學習目標,以「導學案」及相關教學材料為資源，通過學法多樣化安排，完成學習任務，培養良好學習習慣，提高學習能力，為課堂展示做充分準備，實現學生真正的、具體的發展。
方法：學習方法主要有：讀、議、做、聽、練等；學習方式主要有：
自主、合作、**等。教師應幫助學生針對不同學科、不同課型、不同內容選擇合適的學習方式方法，借助課堂導學案，呈現學習任務或學習要求，並給予學生充足時間進行學習。
（3）展---問題。「展」指展示。該環節要求學生全面客觀展示真實學情，使教師發現學生學習中的問題。
目的：一是培養學生的合作意識和合作能力；二是提高學生的表達、組織、傾聽等多方面的能力；三是發現學生存在的問題，找準講析的關鍵點，以此作為依據，進行二次備課，為成功教學做好準備；四是採用多樣化的展示形式，讓學生學得輕鬆，學得愉快。
方法： 展示形式：組內小展示和班內大展示。
展示時教師要適時追問、點撥、啟發、引導，對課堂進行調控。 展示要求：一要規範流程，注重模式化操作。
在初始階段，要注意培養學生良好的展示習慣，規範展示用語，要求學生對課堂展示模式熟記於心，能按預設的程式有序推進。二要面向全體學生，讓每個學生都有展示的機會。
（4）講---解惑。該環節主要通過發揮教師的解惑釋疑、總結延伸作用，在學生積極參與下基本完成學習任務。
目的：解決前面環節中學生自己解決不了的問題，解決學生展示時具有代表性的易混易錯點問題，解決學習過程中需要深入理解、學生無法自己**的問題，總結整理所學知識，達成教學目標。
方法：「講」一般由教師承擔，特殊情況下也可以由學生承擔，有效點撥，擇機指導，梳理總結，拓展延伸，幫助學生建構完整的知識能力體系。這個環節是靈活機動的，應根據教學內容的難易、學生學習能力的高低來取捨。
（5）練---鞏固。「練」指練習。該環節重點在於通過練習鞏固新知、形成技能、提公升能力。
目的：學生依照教師的設計，進行鞏固訓練或達標檢測，以達到鞏固、總結、檢測所學內容的目的。
方法：設計具有代表性、層次性的練習題供學生練習。學生做完後，可採用同桌交流評改或小組交流矯正方式處理。
教師同時引導學生小結，梳理知識框架、規律、方法，並對合作小組當堂學習情況進行總結評價。
該模式以學生的學路為明線，以教師的指導為隱線，先學後教，以學定教。教師圍繞學生的活動，適時做好點撥指導、解疑釋難、評價激勵等方面的工作。這五個環節，在學習過程中，幾個步驟可以小迴圈在一節課中體現，也可以在乙個課題的教學中通過兩、三節課來體現。
教學中應根據學科特點和教學內容等不同情況，對教學環節進行取捨。這一教學模式的重要價值取向是讓全體學生經歷知識發現的過程，最大化地發掘學生「學」的能力，培養學生良好的自主合作學習能力，為學生全面、協調、可持續發展奠定基礎。
三、實施步驟
1.學習動員，提高認識。以學校為單位召開專題會議，組織學習相關材料，開展對各學科基本模式使用操作層面的研討，進一步充實基本模式。
2.成立組織，強化督導。學校要成立相應組織，制定學校實施方案，加強對該項工作過程督導，保證推廣工作順利進行。
3.合理安排，紮實推進。學校要有序推進課堂教學改革工作，注重培養典型，充分發揮典型的示範引領作用，形成有序推進的良好局面。
4.加強交流，全面深化。學校及時總結典型做法，充實、發展基本模式，提煉出變式；要組織骨幹教師開展主題教研、觀摩交流、成果展示等活動，推廣階段性成果；打造一批精品課，組織分學段展示活動，達到學習借鑑、共同提高的目的。
5.總結反思，完善提高。徵求一線教師的意見和建議，針對發現的問題進行反思和**，尋找解決問題的方法和策略；對典型經驗和做法予以總結和提公升；制定有利於全面提高教育教學質量的制度和措施，並形成長效機制。
附件：1.西邵鄉中心校推廣「四主五步」課堂教學基本模式領導小組名單
2.四主五步教學模式流程圖
3.具體日程安排
2023年3月12日
附件1西邵鄉中心校
推廣「四主五步」課堂教學基本模式
領導小組名單
組長：段江現
副組長：李洪濤劉佔江
成員：王志達郭自強章殿鵬李德習
邵進忠喬住民劉佔中田照福
吳守忠喬相凱喬路寬劉浩寬
司自鋒任玉先黃彥偉
附件2四主五步教學模式流程圖
附件3具體日程安排
一、啟動階段（2023年2月1日—2月28日）
（一）調查研究。
（二）學習有關理論，出台意見。
二、培訓發動階段（2023年3月1日—3月31日）
（一）專家報告培訓。
（二）修改完善實施方案。
三、實施階段（2023年4月1日—2023年12月31日）
（一）2023年4月1日—4月30日
1.各校組織教師交流參訓體會。
2.各校出台實施方案。
（二）2023年5月1日—12月31日
1.召開課改教學模式推進現場會。
2.開展骨幹教師上「示範課」活動。
3.召開校長課堂教學改革匯報會。
（三）2023年1月1日—12月31日
1.開展中小學各科優秀課例評選活動。
2.「四主五步」課堂教學基本模式成果展示。
3.編撰「四主五步」基本模式經驗材料及案例，集結成冊。
中寨鄉中心學校職責
2009年3月10日 中寨鄉中心學校職責 1 黨支部書記職責4 2 校長職責5 3 副校長職責6 4 工會主席職責7 5 校長辦公室主任職責8 6 教導主任職責8 7 總務主任職責9 8 團支部書記職責10 9 值周教師職責11 10 值日教師職責11 11 教研組長職責11 12 班主任職責12 ...
葉門勒鄉中心學校聽課制度
聽課是教師互相學習 互相借鑑 互相交流的極好方法，也是引領青年教師快速成長的有效途徑，同時也可以加強對課堂教學的檢查與指導。聽課數量 學校校長 副校長每學期聽課20節。教務主任每學期聽課不得少於40節，任課教師每學期聽課20節。聽課形式 1 獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。2 集體聽課。學校...
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