26、 你的回答令老師感到特別滿意,無可挑剔。
27、 你看大家都很贊成你回答,多好呀!
28、 你的計算過程特別簡便,你想得可真周到呀!
29、 你們組解決問題的過程既對又快,太棒了!
30、 你的答案正像老師想象的一樣,將來你一定比老師還棒!
31、 你的想法太新奇了!老師要向你學習!
32、 你非常善於提問題,老師非常佩服你!
33、 你的想法很有創見!老師願你在這方面大膽實踐,早日成為「 速算小能手」!
34、 沒關係,只要你認為有道理,就要大膽地說出來!
35、 你做得這麼快,能把你的秘訣說一說嗎?
36、「能提出這個問題很好呀!科學家就是這樣成功的,祝賀你得了一枚科技章。」
37、 能提出這個問題,老師很驚喜,這個問題讓大家討論一下好嗎?
38、 多有創意的想法!你真聰明!
39、 敢於大膽地發表自己的見解!令人佩服!
40、 同學們跟科學家想得一樣,真了不起!
41、 你真會動腦筋,比老師想的還要好。
42、 試一試,你能行。
43、 你們小組討論得非常熱烈,想說一說你們的想法嗎?
44、 你真聰明,不僅掌握了知識,而且注意探索新方法、新思路,真了不起。
45、 同學們,在過去的許多數學課中,大家都是通過動手實驗,動腦思考,自己歸納出新知識的,這一節課,老師同樣希望同學們繼續發揚過去的探索精神,自己來推導出長方體和正方體體積的計算方法。大家有信心嗎?
46、 同學們擺小棒算出9+2得11,那9+3得多少呢?你會不會擺小棒算出來呢?(生擺)同學們不僅會擺,而且說得也很好,老師真替同學們高興。
47、 剛才同學們討論得非常好,匯報得也非常出色。根據大家剛才的討論、操作,大家都把長方行剪拼成了平行四邊行,雖然剪拼方法不一樣。但同學們都有相同的發現,為了共同的發現,同學們可互相鼓掌鼓勵對方一下。
48、 同學們,老師希望你們能像科學家一樣,通過自己動手實驗,動腦思考,推導出圓錐體積的計算方法,你們對自己有信心嗎?
49、 同學們都很聰明,像科學家一樣自己推導出圓錐的體積公式,下面我們就應用這個公式來解決實際生活中的一些問題。
50、 問得好!大家的問題提得很好!這些問題在我們以後的研究中逐步得到解決,同時,同學們也可以開動自己的腦筋一想,這些問題該怎樣解答。
51、 這幾名同學匯報的很好!大家掌聲鼓勵他們。既然同學們的動手能力這麼強,我想動腦能力肯定也不差。現在,同學們根據你們的演示、討論,看誰能很快完成下面的填空,並且歸納。
52、 今天,大家學得很好,認識了人民幣、角、分和它們相鄰單位間得二進關係,回家後,請把學到的知識講給爸爸媽媽聽,把爸爸媽媽給你的零花錢一分一分地攢起來,比比看誰是儲蓄小能手。
53、 古希臘的數學家就是用這種方法找質數的,這種方法,我們稱之為篩選法,在學習、生活中,我們會經濟用到。
54、 今天我們學會了什麼?對這節課的知識你還有什麼疑問嗎?看來,年、月、日這部分內容也有很多有趣的知識,課下同學之前可以利用學具玩一玩「年曆卡」的遊戲,看誰對這節課的知識掌握的最棒!
55、 科學家已經研究出:善於表達會促使大腦的發育,使大腦更聰明。秦玉同學這麼聰明,是不是於他經常回答問題有關係?
56、 評價答題有錯而引起哄堂大笑:沒關係。能夠站起來面對全班同學回答問題,這說明他思考了,這本身就是收穫。
57、 評價聰明但驕傲的同學:科學如大海,出海越遠越覺得浩淼無邊,願你做乙隻遠洋航行的輪船,遨遊在知識的海洋上。不過,歌德有句名言:
「知識越多,疑問越多」,你、我、我們全班同學都應該做一名謙虛的人呀!
58、 天下無難事,有志者事竟成。學問是苦根兒里長出來的甜果,只要你付出努力了,你一定會成功。
59、 知識**於生活。所以說,勤於觀察和思考往往比創造發明更重要。沒有知識,又何談發明呢?我們要向……學習,細心留心觀察身邊的奧秘。
60、 評價愛遲到的同學:……同學,你為什麼遲到了?我也猜想你遲到肯定是有原因的,找出遲到的原因並克服它,你便會成為乙個遵守時間的孩子。
61、 評價「愛告狀」的同學:你的責任心很強,老師很信任你。我想以後你應該成為老師的「小助手「,有些小事你能自己解決的應該幫老師解決好,不能解決的再讓老師處理,好嗎?
62、 ×××,你今天表現得真好。
63、 這個見解很獨特。
64、 看他能大膽發言了,雖然問題回答得不完全正確,但是他已有了很大的進步,我相信下一次他一定表現得更好。
65、 剛才同學們通過年曆卡,學到這麼多知識,真了不起。
66、 同學們想的方法很好,觀察都非常仔細。
67、 同學們說得很好,老師真替你們高興!
68、 剛才的問題,你回答得棒極了!老師非常喜歡你!
69、 大家不僅動手剪得好,而且說得也很流利,老師真替你們高興。
70、 你比老師想得還要多,你真行!
71、 你很勇敢,聲音再大一點,好嗎?
72、 同學們有強烈地合作意識和共創精神,非常好。
73、 你知道問題在哪兒嗎?能試著改過來嗎?我相信,你肯定行!
74、 你們的發現很有新意,讓我們一起來研究一下。
75、 這個小組能在這麼短的時間得出完整的結論,很好。
76、 ××同學觀察得非常仔細,所以能得出正確的結論。
77、 誰為這位同學補充一下,讓這位同學的回答更加完美?,
78、 同學們討論得很熱烈,合作得非常好。現在哪個小組願意把你們研究的成果展現給大家。
79、智力競賽快結束了,小動物們在背後悄悄地議論說「這些小朋友確實非常聰明,我們出了這麼多難題,都沒有難倒他們,真棒!
80、 今天,××同學開動腦筋,認真想,細心算,順利地解答出了問題,值得我們大家學習。
81、同學們非常了不起,在這麼短的時間裡不僅弄清了什麼是質數、合數,還發現了判斷質數、合數的好方法。你還有什麼問題嗎?
82、 同學們利用我們學過的長方形、正方形、三角形、圓形,拼成了各種各樣的圖案,我為同學們的聰明才智感到驕傲,希望同學們繼續努力,把你們的奇思妙想展現給大家。
83、今天,我們很容易地就把問題解決了,這是為什麼?因為同學們不怕困難,團結協作,都肯動腦筋,想辦法,才把事情辦得又快又好。
84、 這個問題你回答得真精彩!老師也為你驕傲。
85、 你敢於提出自己的見解,真勇敢!
86、 你這種細心解答的好習慣,同學們都應向你學習。
87、 你這個想法太奇妙了!長大了一定能成為國家的棟樑之才。
88、 你是乙個聰明愛思考的好學生,你的進步讓老師高興!
89、 對回答有困難的學生說:「你的第
一、二句回答得多好,請在想一想,繼續往下說。」同學們討論得非常熱烈,看哪位同學勇敢的做小組代表,向大家匯報你們討論的結果。
91、 大家憑自己的努力做得很好,每位同學都成了老師,甚至比站在講台上的老師更棒!
92、剛才由於時間、工具等條件的限制,雖然同學們沒有得到乙個十分滿意的長方體物體,但可以看出,同學們對長方體的認識又加深了一步,也就是說同學們剛才的努力是非常有價值的。
93、 這位同學觀察很仔細,也很善於動腦,我們研究問題時,就應該像這位同學一樣按照一定的順序有條理地進行。
94、 不要緊,坐下慢慢想,憑你的聰明,再給你些時間,你一定會回答好。
課堂常用語 評價語
1.同學們,你們真肯動腦筋,智慧型爺爺都伸出大拇指稱讚你們呢!2 真棒!這肯定是乙個 偉大 的發現。3 多有創意的想法啊,同學們也想到了吧!4 這是乙個十歲孩子的構想嗎?太令人驚奇了!5 分析得太透徹了。換一換,你來當老師,好嗎?6 從你們身上,老師看到了二十一世紀的希望。7 青出於藍而勝於藍。老師...
課堂學生評價常用語
英國教育學家羅素說過 一切學科本質上應該從心智啟迪開始。教育語言應當是導火索 衝擊波 興奮劑,要有啟人心智,激人思維的功效。可見評價的重要性。一則富有情感 充滿美的語言撥動學生的心弦,可起到為學生助跑 加油的作用。在教學中適當的運用評價,這就像滋潤學生心田的春雨是激發學生前進的原動力,又是學生成長進...
數學課堂常用語言評價語等
數學常用語 數學常用語 是教師教學的習慣用語,是體現教師主導作用的重要表達方式,是實施新課程 新理念的重要手段。新課程下的教師的角色是組織者 引導者 合作者,那麼這個角色的常用語有哪些呢?根據數學學科的特點,結合自己的體會和收集來的資料,特將一些教學常用語整理成選單形式介紹給大家,希望給象我這樣的新...