教學過程
1、創設情境，匯入新課。
組織學生分組討論，並列出知道的動物名稱。比一比哪小組列出的動物名稱最多（注意區分生活環境）。
學生先在小組內交流彙總，列舉數量最多的組在班上公布成果。 請同學們區分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飛的。
進一步由魚、蝦、蟹、蚌、螺、鱷、鯨等等好多種動物可以生活在水中，引入課題——水中生活的動物。
設計意圖：活躍氣氛的同時，使學生了解動物的多樣性，明確學習內容。 2、魚的形態特徵。
提到水中生活的動物，最熟悉的是——魚。 請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚（簡筆畫即可），其他同學在紙上畫。
結合學生的板圖（魚），引導學生分析所展示魚的特徵。學生進行分析、列述。如：
體形為梭形，減少水中運動阻力體表有鱗片，保護身體具鰭，用於游泳
設計意圖：通過親自繪畫，認識魚的一般特徵，有利於自主學習，鍛鍊表現能力。
3、認識不同的魚鰭。
觀察實物——活鯽魚，結合課本圖示，分組認識魚的外部形態，進一步討論區分魚鰭位置和數量。
小組代表修補板圖——突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位置。另外老師進一步介紹魚體的頭、胸、腹劃分。
設計意圖：互動合作，對整體初步認識。 4、觀察討論不同的魚鰭在游泳中的作用。
****資料，結合實物觀察魚游動時尾鰭、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭的動作，討論各自所具有的作用。
設計意圖：培養觀察能力、鍛鍊推理思維能力。 5、討論證實魚鰭在游泳中作用的**思路
在科學**過程中，有些問題單憑觀察難以的出結論的。就比如直接觀察，難以區分不同的魚鰭在游泳中的作用。這時就需要通過實驗來**辨別某鰭的作用。事實善於雄辯。
學生據自身經驗，提出實驗方案。如： 捆紮某個魚鰭，看有什麼異常；
剪去某個魚鰭，通過魚失常表現推斷； ??
設計意圖：鍛鍊交流參與、推理思維能力。 6、介紹模擬實驗。
同學們提出思路時，很容易由預習而引入模擬實驗，藉此介紹：在難以直接拿研究物件作實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗物件製做模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。隨即請同學們對科學研究中模擬實驗舉例（太空飛行器研究、汽車抗撞擊鑑定、消防演習等等）。
設計意圖：學習科學研究新方法。 7、各組制定方案**。
對常用的方法討論，分析各法利弊優缺點，制定本組實驗方案，由預想結果推斷結論，準備課下進行**實踐。
設計意圖：培養嚴謹的科學態度，提高語言表達能力、實踐能力。
教學環節 1、創設情境，匯入新課。
2、魚的形態特徵
3、討論證實魚鰭在游泳中作用的**思路
教師活動
1、並列出知道的動物名稱。
2、請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚（簡筆畫即可），其他同學在紙上畫。
3、組織引導學生進行**實驗
預設學生行為
1、學生先在小組內交流彙總，列舉數量最多的組在班上公布成果。 2、學生分析所展示魚的特徵
3、學生據自身經驗，提出實驗方案。
板書設計
設計意圖
1、活躍氣氛的同時，使學生了解動物的多樣性，明確學習內容。
2、通過親自繪畫，認識魚的一般特徵，有利於自主學習，鍛鍊表現能力。
3、鍛鍊交流參與、推理思維能力。
1、魚類的運動 2、魚類的呼吸方式 3、魚類的主要特徵
學生學習活動評價設計
初中生物教學設計與反思
第六章愛護植被，綠化祖國 克什克騰旗紅山子總校那文雲 一 教學目標 1 描述我國主要的植被型別。2 說出我國植被面臨的主要問題。3 闡明愛護植被 綠化祖國的重要意義，形成愛綠 護綠的意識。二 教學重點和難點 1 重點 愛護植被 綠化祖國的重要意義 2 難點 設計綠化校園的方案 三 教學設計思路 通過...
初中生物教學反思
這個學期來，作為乙個生物專業的生物教師，半期以來讓我感受很深，我們學校為了改革課堂教學的方式方法，提倡了學生自主 合作 性地學習，全面提高學生素質和課堂教學效率，提出 自學 合作 訓練 的課堂教學模式。實行 自學 合作 訓練 的課堂教學模式的時間已經過了半學期了，我從中學到很多的東西，感觸很深，啟發...
初中生物教學反思
生物科 陳金松 09.6.16 在本學期中，我逐步嘗試將 目標導向教學 理論應用於我的初中生物教學課堂中。我認為，目標教學 簡單來說就是師生在課堂中的一系列教學活動，依據簡單 可操作的一系列教學目標，最終絕大多數學生達到預定教學目標為終點的教學管理過程。目標教學 的大框架是 導標 導學 導練 導評 ...