反思自我提高昇華自我
遠端研修為學員搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要「走出去，請進來」頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是「一橋飛架南北，天塹變通圖」！
網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不「面對面」卻已「心連心」，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
在這次研修中的壓軸戲就是磨課，很榮幸在這次磨課中得到同事們的信任和推薦，我擔任此次磨課的主講人。通過這次執教，我成長著並快樂著。回頭看看自己在這次活動中走過的路，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，收穫有很多，同時也存在遺憾與不足。
回顧往昔我總結如下：
一、立足實際，制定計畫。
我們研修組制定的磨課計畫，從磨課目標、磨課重點、磨課內容、磨課時間、磨課形式、磨課的觀課分工等方面考慮，制定切實可行的磨課計畫。
二、磨課的實施階段
第一階段：備課
為了要磨出精品課，就必須深入鑽研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。我要執教的是小學二年級上冊數學《9的乘法口訣》，為了上好這堂課我不斷上網查詢資料，撰寫教案，製作課件，反覆推敲，幾經斟酌，深入到每乙個細節。第二階段：
教學設計的交流完善。
交流完善教學設計同樣是為上課做準備，目的是集大家的智慧型共同感受整個教學流程，教學目標的設定，重點的理解，難點的突破，教學環節的銜接，教學策略的實施，教學問題的預設等，每位教師圍繞我的第一次教學設計的說課交流溝通，達成共識。按照說課中出現的問題進行整理、修改、完善自己的教案，這樣我完成了我自己的第一次備課。
第三階段：上課、聽課、評課。
1、上課。我按照備好的教案進行第一次上課。
2、聽課。我們組長解老師要求教師在進行聽課時要有目的性，並且分別從教師、學生、教學設計等方面進行有意關注，認真地做好聽課記錄，我們特制訂了磨課聽課標準，並在聽課後寫出自己的觀課報告。
3、評課。評課是磨課活動的重要環節，是教師艱苦的反覆修正的乙個過程。在評課時，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。
聽課者把發言的中心定在「如果我來教，我會如何教」上。各種教法一一亮相，哪些意見更切合執教者自身的素質，哪些看法可能更適應將要施教的學生，這就有了比較的可能、選擇的餘地。讓聽課的教師感觸頗多，更加注意自己上課時的這些方面，對大家的課堂實踐都有很大的幫助。
三、磨課收穫
1、 營造了濃郁的教研氛圍。
教師們在一起磨課，人人皆能上台展示自己的個人教學見解，教師之間看得也就更準，理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語言，討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發表自己的見解、觀點。
一到議課這一環節，教師們往往是經常忘了時間，彷彿是有說不完的話。辦公室裡、茶餘飯後老師們的話題都是磨課。
2、 促進了教師成長
磨課讓每位教師都必須站上講台面對學生及聽課教師的檢閱。如何沉穩、有序、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學成果展示在同行們面前，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個過程當中顯得認真、仔細、小心、專注。
3、 磨課磨出教師的創新精神
磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧型，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創意，使得聽課學生、教師不感到乏味。因此，教師們在備課時積極查詢各種資料，對課堂教學過程重新整理並滲入自己的創新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。
在我的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯各位教師的創新元素。
網路研修磨課反思
磨課提供了乙個小範圍的學習反思的環境，是教師發展的乙個重要因素，通過與他人比較和自身反思，有充分的機會進行比照和反思，對自己的發展水平會產生逐漸明晰的定位。首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。設計了以 觀察 猜想 驗證 應用 為主線，讓學生在 式學習中學習到新的知識。在學生猜測三角形...
提高自我反思能力
提高自我反思能力促進師生同步發展 河東區互助道小學王莉君 肖川博士說過 乙個有事業心和使命感的教師，理當作為教育的探索者，其探索的最佳門徑就是從自我反思開始。在實踐中我通過對教學活動的反思，及時地進行教學的調控，矯正教學中存在的問題，實現了學 教統一。當教學反思成為提高我課堂教學質量的有效捷徑時，我...
學習師德師風自我提高反思
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