珠江路小學利用「電子書包」推動課堂改革
實施方案
隨著國際網際網路的飛速發展及資訊科技的普及，網路對於社會政治、經濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每乙個學習者幾乎都擁有自己的個人資訊終端，那麼教育將如何「與時俱進」？國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》提出要「提高教師應用資訊科技水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果;鼓勵學生利用資訊手段主動學習、自主學習,增強運用資訊科技分析解決問題能力。
」《教育資訊化十年發展規劃(2011-2023年)》也要求「以優質教育資源和資訊化學習環境建設為基礎,以學習方式和教育模式創新為核心」,「努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的資訊化環境和服務」。2023年9月，教育部杜占元副部長在全國教育資訊化工作電視**會議上將「三通兩平台」的建設作為今明兩年教育資訊化的重點工作。「電子書包」不僅是國家中長期教育規劃中實現教育現代化、培養創新人才、建立學習型社會的關鍵媒介,還是「三通兩平台」教育資訊化體系架構的核心組成內容。
目前,工業化與資訊化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標準研究機構。
「電子書包」是以個人電子終端為載體，貫穿預習、上課、作業、輔導、評測等各個學習環節，覆蓋課前、課中、課後，支援各種有效學習方式和師生平等互動的數位化教與學的系統平台。學生可以通過「電子書包」的終端（如上網本）進行閱讀、做作業、考試，老師也可以直接在上面批改作業、出試卷、備課等。課堂上，學生和老師也可以通過無線網路即時查詢資料、展開討論等。
開發區教體局今年啟動6所學校「電子書包」試驗專案，我校是3所參與試驗的小學之一。它的研究適應資訊化社會發展和教育「數位化」、「智慧型化」發展趨勢，具有前瞻性。
「電子書包」專案的建立，對我校既是乙個挑戰，又是乙個機遇。它將挑戰我校的真實實力，也將給我校全體師生提供一次新的發展機遇。現制定我校電子書包專案實施方案：
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》為指導，以網際網路為載體，以我校學生、老師、家長及行政管理隊伍應用現代教育技術的意識和能力為目標，嘗試搭建集學習資源、移動終端、學習平台為一體的新開放、互動、共享的數位化教育模式，構建數位化學習環境，嘗試一種新的「教」與「學」的變革，從而真正做到為每乙個孩子提供個性化和無處不在的教育。
二、電子書包總體實施框架
基於電子書包專案上的教學模式主要是通過轉變教學方式，資訊科技呈現方式，師生互動方式，評價方式等，促進學生技術運用，團隊協作，從而達到走向創新的學習、走向自主的學習、走向個性化的學習的目的。
我校擬總體實施框架: 一二三四五六七八
乙個理念：為每乙個孩子提供個性化和無處不在的教育
二個平台：aischool雲課堂電子書包終端平台
三種學習：基於資源的學習、基於課標的學習、個性化的學習
四種模式：**輔導，小組合作，興趣拓展，網眾互動
五種設計：基於課標的設計，診斷性設計，**輔導設計，中觀教學設計，低碳和綠色評價的設計
六個團隊：行政，語數英教師，骨幹教師，青年教師，學生，家長
七項挑戰：挑戰資訊化能力，挑戰學校領導力，挑戰家長社會對教育資訊化認識，挑戰舊的課程教學體系，挑戰我校校本課程建設，挑戰我校資訊科技支撐，對學科教育理論的變革與創新
八個特徵：教材多媒化，資源全球化，教學個性化，活動合作化，管理自動化，環境虛擬化，系統開放化
三、實施目的
1.提公升我校學生學習品質，構建我校新一代的課程教學體系，促進我校師生學習方式變革。
2.提公升我校教師的資訊教學素養，構建各個學科基於「新基礎，新課程，新技術」理念上的新的課堂教學模式。
3.建構集學校、家庭、社群三位一體、互動共生的資訊化教育服務體系，促進我校教育內涵的發展。
四、組織架構
（一）領導小組：
組長：張燕
副組長：薛榮森李曉麗
組員：段煉李麗王雅妮
領導小組職責：負責專案的全盤管理，協調，評估，監督；提供行政，制度，物資以及財務等多方面的保障與支援。
（二）工作小組
組長：李曉麗
組員：（建議骨幹教師或者青年教師自己申報）
1.語文組王雅妮薛響
2.數學組李麗劉林濤
3.英語段煉逄艷香
4.技術組潘學濤樊思巨集呂忠江
工作小組職責：負責制定專案實施程序，並具體負責專案的推進和管理，學科組負責進行課程的開發，資源的建設，課堂模式的**，課題的研究等工作。技術組負責電子書包平台的搭建，機器的維修技術相關的工作。
四、實施內容
（一）建構各個學科的數位化智慧型教學模式，嘗試教與學方式的變革。
（二）建設基於我校校情的數位化教育服務平台，完善我校網路環境。在校園網建設基礎上，部署無線網路，滿足電子書包網路環境需求。
（三）豐富數位化智慧型教學課程資源，搭建不同模式下的各個學科的課內，課外課程，滿足學生個性化學習需求。
（四）建設教師專業發展共同體，培養一批具有先進教育理念和教學方法、能熟練應用資訊科技開展教學的骨幹教師。
（五）通過數位化作業系統、智慧型測評系統、電子學檔系統，完善我校數位化教學評價體系。
五、實施策略
（一）多管齊下，全面保障
1.組織保障。
校長領銜，建立電子書包工作組和電子書包工作室，在人力，物力，財力，裝置技術等各個方面給予全方位的保證。
成立電子書包專案領導小組、專案工作小組、專案技術組等，負責整個專案策劃、組織、推進、協調、指導、監控與評估等工作。
建立專門的電子書包網頁聯絡組，負責對整個專案的跟進，報道，資料收集，成果匯聚等工作，接受各個部門的檢查。
2.制度保障
建立一系列例會以及研討、評價制度：
（1）領導小組定期對工作小組進行調研及指導，形成「研究--實踐--互動」的新型教育研究模式，保證專案科學性。
（2）建立專案開題論證、中期評估和專案總結表彰制度，建立長效的過程性評估體系，提公升專案研究質量。
（3）定期組織交流、研討與展示活動，深化專案研究。
（4）建立專案推進例會制度，定期召開專案推進小組會議，總結與完善階段工作，分享優秀經驗。
3.經費保障
由學校撥付專項資金，保證專案順利實施。
六、實施步驟
2023年至2023年，按照探索實驗---深化運用---推廣運用三個階段，制定我校的專案研究的實施方案：
第一階段：探索實驗
階段安排
1.前期-----成立機構、建章立制，搭建平台，形成機制和規模。
2.中期-----師、生、家長的培訓，資源的建設與豐實。
3.中後期------立足課堂，教學研討，嘗試課堂教學模式改變。
4.後期------多元評價, 經驗總結，反思交流，成果匯集。
利用多元評價功能，集生生評價、師生評價、家校評價為一體，借助「電子書包」，持續跟蹤和評價學生的課堂內外學習情況。總結與提煉出一套有效的多元評價體系。
第二階段：深化應用
1.擴大實驗規模：
新增部分實驗老師，逐步擴大實驗學科範圍。
2.優化環境建設：
優化專案服務平台，豐富課程資源，進一步完善實驗條件。
3.提煉教學模式：
扎根課堂，深入研究資訊科技支撐下、以學生問題為主線的課堂教學，總結應用經驗，基本形成各學科各學段數位化教學模式。
4.加強教師研訓：
持續推進教師研訓，開展多主題、多形式的教學研究活動，形成有效研訓案例，提高教師專業技能。
5.應用評估與改進：
進行持續的過程性專案評估與改進。
第三階段：推廣應用
總結我校電子書包教育應用成果，加強宣傳與輻射。
進一步擴充套件實驗面，完善數位化學習環境，實現優質資源共享，促進廣大教師教學方式轉變，形成有利於學生發展的教學生態。以學校、家庭、社群三位一體、互動共生的數位化教育服務體系，促進我校教育內涵發展。
七、考核與評估
對於不同層面，不同團隊，不同工作內容我們將採用不同的考核方式和手段，具體的自評、他評和互評在以後的工作中制定。
以下是專門針對教師這個團隊的考核：
八、完成實踐
1.高質的教學課件和教育軟體
2.高階的教學學案和學習平台
3.高效教學管理和評價系統
電子書包匯報材料
鳳凰中學電子書包實驗工作匯報材料 經過專案公司的培訓，各項資源逐步到位，實驗老師qq群諮詢，時至今日，我校電子書包實驗做了以下工作 1 專案實驗機構組成 我們選定了七 1 班為實驗班，實驗老師也是學校事先商量確定的，學校電子書包專案組組長由校長擔任組長，副組長由業務副校長和教技處主任擔任，成員包括網...
電子書包使用體會 劉娜
劉娜當前，我國各地的電子書包試點專案，在通過一段時間實際應用後，發現主要問題有以下幾方面。教學效能。其一，黑板 螢幕搬家。將原來 班班通 投射在大螢幕上的教案或課件 習題，到每個學生電子書包的小螢幕上，然後該如何教還是如何教。其二，專業備課海量素材，針對各個學科的教師網路環境下備課需要，提供專業 備...
電子書包工作計畫
且行且沉思 電子書包隨筆 剛開始接觸電子書包的時候，我感覺它既陌生又遙遠。經過乙個學年的接觸，它終於 揭開 自身神秘的面紗，讓人能一睹真容。我逐步了解到電子書包是一款致力於提高中國教育資訊化 提高家庭和學校配合效率的產品，是基於乙個全新的產品組合概念。閔行區為主動適應資訊化社會發展和教育 數位化 智...