古浪小學祁慧
在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的**為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。我的整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了「在快樂中學數學，學快樂的數學」這一教學理念。
這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。對於新知識的教學我採用了「問題情景——建立模型——解釋應用」的數學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善於發現、善於思考，敢於創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的願望和能力。
多**手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是乙個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重複。
對於低年級兒童來說，機械識記佔優勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學的最後的環節設計了走迷宮的數學遊戲，想以此展現學生獨特的方法和策略，但由於低年級孩子容易被課程外的因素吸引，當他們對乙個數學活動興趣盎然的時候，他們的興奮點就會多停留在那裡，所以課堂上有放出去卻收不回來的現象，使得走迷宮遊戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到，數學活動固然能提高低年級學生的學習興趣，但過多的活動反而影響了教學效果，分散了學生的注意力，使學生關注點偏離了知識點。
所以，數學活動的設計應該是為突出重、突破難點而設定，活動不在與多少，要有實效；不在與難易，要服務於課程。在反思中探索，在探索中提公升，當我看到我學生通過**而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂！
北師版二年級數學上冊《小熊請客》
教學過程 一 知識回顧 你能背一背3的乘法口訣嗎？二 情境引入 同學們，你們喜歡吃糖葫蘆嗎？今天，小熊要請客，他把紅果串起來做成糖葫蘆，想要招待大家。同學們你們能不能數一數，一串上面有多少個紅果呢？4個 三 主動 1 小熊串了很多串糖葫蘆，可是呀，他數不清有多少個紅果，想請同學們幫幫他。2 獨自完成...
北師大版二年級數學上冊《小熊開店》教案
教學目標 1 知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯絡。2 過程與方法學會用2 5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性 3 情感態度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題 教學重點 乘 除法之間的聯絡，建立 用乘法口訣求商 的數學模型 教學難點 如何引導學生發現乘除法之間的...
北師大版二年級數學上冊知識要點
單元一 由加法連加過渡到理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的練習和區別，能根據加法算式列出乘法算式，能從生活情境中發現並提出可以用乘法解決問題 1 數一數 複習相同加數連加的加法，體會從不同角度觀察可以列出不同的加法算式，感受學習乘法的必要性。2 兒童樂園 認識乘法 1 在具體的生活情境中進行數...