許多高校的大學生社會實踐與志願服務活動流於形式。少部分學校為了應付上級任務，沒有長遠規劃，匆忙上陣。部分學校思維定式，將社會實踐侷限於問卷調查、參觀、走訪，而志願活動也淺顯的停留在社會公益服務和便民服務上，活動形式單一，缺乏創新，活動做出來沒有深意，沒有效果。
還有一部分學校的社會實踐與志願活動僅在學生幹部或者學生團體中展開，很多學生接觸不到相關活動，廣大群眾的力量沒有得到發揮。如此下去，活動很多，精品卻很少。
雖然高校大力提倡大學生參加社會實踐與志願活動，但是大學生的實踐活動卻缺少社會的支援。首先，缺少經費支援，很多活動都是通過學生以拉贊助的形式籌集經費，學校沒有專門的社會實踐經費，即使有也很少，經費不足導致活動侷限，如此惡性迴圈，必定導致活動質量上不去。其次，缺少社會支援，許多單位不願意給大學生提供實踐的機會，學校只能在侷限的範圍內絞盡腦汁，廣大學生失去許多實踐的機會，更談不上有穩定的實習基地。
另外，學生的合法權益得不到保障，人身安全、風險事故沒有有效的保護，而社會上也有利用大學生實踐做廉價勞動力的現象。
三、統籌規劃精神長存
高校是大學生社會實踐與志願活動的組織者，社會是載體和保障，學生是活動的執行者。構建大學生社會實踐與志願服務的長效機制，要從這三方面入手。
缺乏學校的支援，大學生社會實踐與志願者長效機制的構建舉步維艱。第一，學校需要做長遠規劃，如何將社會實踐和志願活動持續下去，需要有乙個組織機構支援。學校有專門的人員負責組織活動，學生有所依靠，活動才能更好的展開。
第二，學校作為學生的統領身份，應該多聯絡社會組織，與社會組織達成協議，例如建立實踐基地、常駐志願協會等。社會需要大家的幫助，學校可以組織學生參加，同樣，學生需要實踐，社會也能提供場所。這樣雙方相互聯絡、相互依靠，為學生營造良好的社會實踐與志願服務環境。
第三，社會活動不侷限於某種形式或內容，鼓勵創新支援改變，吸取各方精華。第四，樹立典型帶動普遍，將豐富、多樣的服務成果總結並加以推廣，讓更廣泛的群體學習參考。把大學生在實踐服務中的零星認識上公升到對人生的理**悟，引導當代大學生建立正確的前途觀、職業觀，以此推動學生對學業的深層次感觸和對知識的探求，增強學生就業的自我競爭能力。
缺乏社會的支援，大學生社會實踐與志願者長效機的制構建如履薄冰。社會須建立健全社會的服務保障機制，發揮強大的社會協同作用，解決後顧之憂問題。大學生社會實踐與志願活動受到全社會的關注，但是社會提供學生的機會卻很少。
如果社會和學校溝通，在使學校和學生受益的前提下，盡可能使活動接受單位也從中受益。活動圍繞社會熱點、難點問題展開，發揮雙方優勢，搞好雙向服務，為大學生社會實踐與志願服務活動的長期化、制度化打下堅實的基礎。高校擁有豐富的科技、人才、資訊優勢，善於將這些優勢融入其中，想方設法幫助接受單位解決一些實際問題和困難，這樣才能實現雙贏，更好地推動大學生社會實踐與志願服務活動的發展。
缺乏學生的支援，大學生社會實踐與志願者長效機制的構建寸步難行。學生是社會實踐與志願活動的主體，想要建立長久的機制，學生應該找準定位，不盲目參加活動，只有明白自己需要什麼喜歡什麼，才能明白什麼合適自己，適合自己的才是長久的。另外，學生應從內心想要去參加社會實踐和志願活動，從被動參加到主動參與，如果每個活動選招的人都是熱情的、愉快的，那麼活動效果定會有所提公升。
最重要的一點是學生與學生之間傳承的精神。大學生活四年，學生不斷更新，能夠永久流傳的是精神，學生之間一傳一，將愛心與關懷傳承下去。
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