我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學年的工作總結如下：
一、面向老師的心理健康教育工作
現代生活的日益緊張和繁忙，使一些教師產生心理衝突和壓抑感，教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理會產生不良影響。為了營造一種民和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環境，校領導通過教師心理健康講座加強對老師的心理健康教育。2023年12月16日上午，開展心理健康教育交流講座活動，此次活動特邀國家二級心理諮詢師孫仁令老師做專題講座，孫老師結合鮮明、典型的例項，深刻地分析、解剖當前學生的心理問題，如：
網癮、慣偷等。講座深入淺出，既有理論的深度，又有實踐的高度，讓老師們受益匪淺。除此，教師聚餐、班主任工作會議等各種豐富多彩的活動，更是有力地幫助教師緩解壓力，減輕了教師的心理壓力和精神負擔。
二、面向學生的心理健康教育工作
（一）上好心理健康課。
學生身上出現的任何問題，都可以追溯到他的認識水平和心理問題上。因此抓好學生的思想工作就必須關注學生的心理健康。關注學生心理教育工作，是我校德育工作的乙個重點。
在每學期初，我們都要求班主任老師把心理健康教育納入班隊教育教學計畫當中。心理健康教育課主要以講授、遊戲、討論、心理測驗為主要活動方式。
（二）重視學科教學對心理健康的作用。
重視課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。課堂教學不僅是傳授科學知識，也是學生心理發展的過程。從各科教材上來看，教學內容都是很好的心理健康教育素材。
（三）潛在的心理素質教育。
學校物質環境和心理環境對學生的心理發展有著很大的作用，健康的校園環境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱情，敢於發表見解，樂與人處。合理的競爭，可激發學生強烈的求知慾，激發上進心，正確對待挫折，主動調節情緒。
（四）多渠道、多方法面向全體進行心理健康教育;
1、全面對學生進行心理知識的講座，針對學生心理問題引發的行為問題開展專題講座。例如：正確處理同學之間的關係、青春期教育等，都得到了家長和孩子的歡迎。
2、注重心理健康知識宣傳，通過廣播、講座等方式向全校同學進行普及。針對我校學生出現的問題，我們開展了專題的心理講座。適時的心理諮詢為學生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，食慾不振，厭倦學習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實際學習，生活中的問題，並針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，切實關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……
3、拓寬心理交流渠道，及時有效引導。我們利用「心語信箱，心靈驛站」等方式對學生進行心理輔導。
4、注重科學知識的學習，提高學生的認識水平。特別是興趣特長班的開展，給學生提供發展自己興趣的平台，力求多方面提高學生的綜合素質。
5、積極有效的開展各種學生團體活動，在活動中鍛鍊學生的心理素質，培養他們的合作能力、抗挫折能力。
三、面向家長的心理健康教育工作
1、加強家校溝通：及時了解學生的家庭生活情況，發現家庭教育中的問題，積極贏得家長的配合。家長與孩子有著固定的血緣關係，情感和倫理道德的內在聯絡，家庭教育是一種不可替代的教育，直接影響著學校的教育。
本著方便家長的原則，我校教師採取了靈活多樣的****，如：**、家訪、家長會、班級校友錄、聯絡本等。
2、利用講座、家長會等方式對家長進行心理輔導與除錯。
在開學初的家長會上，校長就目前小學生心理健康普遍存在的問題進行了深刻的剖析，要求家長正確引導，創造學生心理健康發展的寬鬆的良好外部環境。如生活上要求家長關心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學會關心孝敬父母，等等。平時，班主任根據學生在學校的表現，及時與家長溝通，了解問題產生的原因、背景，與家長共同研究解決問題的方法。
事實證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。
辦好家長學校，通過多種途徑舉辦家長講座。2023年11月25日晚上7時，舉行了一至六年級學生家長會。會上，家長們一起走近專家，凝神傾聽了「家長和孩子的心靈導師」——黃文小講師的專題講座《教子有方之做個快樂的父母》。
激情洋溢的演講，輕鬆愉快的氛圍，家長們逐漸感悟到了教育孩子的真諦，同時也反思著自己平時教育方式方法上存在的不足。隨後，家長們與班主任、科任老師進行零距離地交流，就教育理念，教育方法；班級學生半學期來的成長、存在的問題；下階段目標，以及家校進一步合作的設想等內容廣泛交換了意見，形成了共識。2023年4月27日、29日晚上7：
00在各班的教室召開了期中家長會。家長會上，各班科任老師除了向家長反饋半學期來學生的學習及表現情況以外，還安排了家長的經驗介紹、家教的建議及家長如何配合學校開展安全工作等內容。這次家長會架起了家校溝通的橋梁，增進了學生與家長的溝通，也增進了學校與家長之間的了解，形成了學校、家庭共育的合力，達到了預期目的。
3、利用請家長面談或家訪的形式，與家長進行溝通，進行心理疏導。在做學生工作的時候，我們的老師避免不了要和家長接觸，相互配合。有時就會發現，學生的一些問題，是源於家長的心理問題。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。我們將一如既往的做好這項工作，為培養良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
2023年春季
桃源小學20112023年度校本課程開發工作計畫
5 利用學校各種設施，推進心理健康教育。利用好學校的各種現代化設施，通過黑板報 宣傳櫥窗 廣播 國旗下講話等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環境。三 多種形式，加強輻射。1 開放心理諮詢室。學校將繼續每天中午 下午時段開放 心靈驛站 通過 心靈驛站 對學生在學習和生活中出現的問...
桃源小學教研活動記錄
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20102019教師繼續教育校本培訓計畫
鳳城中心小學 2010 2011學年上學期教師繼續教育校本培訓計畫 為進一步貫徹實施教育部 面向二十一世紀教育振興行動計畫 造就師德修養高 業務素質精良 教學技能全面 教學基本功過硬 具有一定教科研能力 適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，根據教育部 中小學教師繼續教育工程方程 結合我校教師隊伍的實...