李建國 2023年2月15日
通過這幾次的合作課堂培訓，特別是剛剛結束的培訓，本人收穫滿滿，感慨頗多，覺得猶如撥雲見日，對今後的教學工作信心倍增和底氣十足。
這次培訓貼近實戰，幾乎針對我們平時在教學工作中遇到的困惑和問題而展開，如導學案的人本設計、展示環節中的管理、任務分配中的依存關係和十維度評價等。這些都是我們困擾我們多年的問題，是我們課改過程的攔路虎，是平時絞盡腦汁都無法剷除的頑疾，有勁使也不上，因為我們根本不知如何入手，也不知如何操作，理論方面一片空白，只好無可奈何，乾著急之。
就說導學案設計吧，一直以來我都覺得我們的老師在這方面都是脫離了「導」這個環節，把導學案設計成了練習案，而且往往還很脫離實際、脫離教本，純粹是流於形式。所以大部分學生總是怨聲載道，出現逃避、扔棄、**不寫兼而有之。教師使用起來也是步履維艱，困難重重，效果不是很理想。
現在通過培訓以後，我們終於知道了問題的所在，找到了病根---原來是缺乏人本設計。這也是能否走好「導」這一步的關鍵。只有會「導」了，我們的導學案才真正有血有肉，有靈魂，有生命力，真正實現從學生來到學生去。
學生活起來了，喜歡了，我們的課堂才不死，才能真正做到顛覆傳統，我們的教也才真正實現教書育人的目的，合作課堂才有意義。
再說，導這一步做好了，學生在課堂展示中才有思想，有想法，有話說。如果我們的課堂管理再科學合理，講究方法，那麼我們的課堂上就會熱火朝天，百花齊放。通過培訓我們基本掌握了展示課堂上的操作方法。
想想以前在課堂上，亂七八糟的做法，覺得還真是可笑，整個課堂就像走t臺，直來直去，最多是擺個幾個post，拋個媚眼，贏得幾個稀稀拉拉的掌聲而已，原來沒有內功就是真的不行，空有花架子，經不起拳打腳踢是啊！
接下來說說分配任務的依存關係吧。要做活課堂這關，分配任務就起著至關重要的作用。這一步做得好，課堂的效果就風生水起，大放異彩，課堂氛圍徐樂融融，事半功倍。
否者就往往出現整節課黯然失色，一無所獲，甚至是失敗至極，灰心喪氣啊。這就好比中醫上說的五臟六腑，只有調理的好了，人的氣色就會白裡透紅。通過培訓，我們才發現原來分配任務時還應是盡量考慮到「資源」、「角色」等多種依存關係，這樣才能最大限度的調動學生的積極性，使學生真正合作起來，共同攻克難關，增強學習信心，提高學習興趣，高效完成學習任務，促使課堂有聲有色，充滿活力！
總之，通過培訓我收穫不少，也找到了克服困難的信心和決心，明確了今後在教改工作中的發展方向。但是我們也不得不承認，光有這些培訓還是不夠的，我們老師自身學識也要不斷加強才行，正所謂打鐵還需自身硬啊！比如我們老師還存在在語言表達乏饋，學識膚淺，特別是教育理念方面更是遠遠不夠。
比如一些口語「什麼不學一樣」「童鞋們」「去不去」讀成「氣不氣」等等，讓我這個普通話本來就糟糕透頂的人，聽起來都還感覺到事態嚴重，深感憂慮！要是舉世皆清為我獨濁，都不要緊啊！諸如此類。。。。
等等，我們當務之急，必須牢記學習、學習、在學習方可身為師者，否則就會誤人子弟，誤國誤民。。。。。。想想還真大汗淋漓，不過那是冒冷汗啊！。
由於時間關係，就此罷筆。這是培訓真的是感慨萬千，至於收穫更是一言難盡，身心由內到外舒爽好多，大腦也重灌「系統」了，就差自身的「硬體」跟不上了！
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