芒種篇：六月芒種說六書——家庭美育
北京教育科學研究院德育中心楊忠健
節氣芒種在每年6月6日前後開始。芒種，就是說有芒的穀類可以稼種了。人們常說「六六順」，6雖然不大，卻是很巧的乙個數，可以被1、2、3整除。
6的因數之和恰好等於其本身，所以稱6為完全數，即1×2×3=1+2+3=6，而且6是完全數系列中最小的。因此在古代，義大利人把6看作是屬於愛神維納斯的數，以象徵美滿的婚姻。古代中國人則把6看成陰數，在八卦中總提到6，三十六計的數量36為6個6，紅樓夢中的十二金釵，三國演義中的六出祁山，西遊記中的六丁六甲，水滸中的三十六天罡，七十二地煞，無一不是6或6的倍數。
一年的24節氣也是6的倍數，每個季節則有6個節氣。
六書是古人分析漢字的六種造字方法：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。象形是把字的形體寫成和實物的形狀一樣。
例如「日」的甲骨文，是乙個圓，當中一點，像乙個太陽。又如「山」的甲骨文，當中一峰突起，周圍群巒環抱，真有點「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的意味。
指事是初看起來可以認識，再細觀察就能了解意義。例如，要表示樹梢，就在「木（樹）」的上部加乙個點，成為「末」；要表示樹根，就在「木（樹）」的下部加乙個點，成為「本」。成語「本末倒置」就是由此而來。
會意是把兩個或兩個以上的象形字組合起來，表示新的意思。如「從」字，「二人為從」；「眾」字，「三人成眾」。形聲是字的一半表示讀音，另一半表示意義。
如靜、精、睛、菁、請、清、情、晴、氰、蜻、圊、箐、鯖。形聲字約佔漢字總數的90%。轉注是部首相同、意義相同的字，可以互相解釋。
例如「頂」和「巔」都有「頁」，都有頭頂之意，就組成轉注字。假借是當某個新生事物出現了，借用和它名稱聲音相同的字來代表。如「驕」字，原來馬高六尺為驕，人的行為出現驕傲，卻無合適的字，便拉驕字當驕傲的驕用了。
此後人們也不知道六尺高的馬叫「驕」了。「7456」則是網路語言「氣死我了」。
漢字確實很美，書法是一種藝術。2023年北京奧運會會徽「舞動的北京」字型部分就採用了中國書法藝術。在本篇中，我們談的是家庭美育問題。
1、 為什麼要進行家庭美育？
我的孩子小剛與同學一起去春遊。他帶上許多好吃的東西，穿上旅遊鞋，準備在春遊時大吃一頓，亂玩一陣。他回來後，我問他對游香山有什麼感受，他說就是瞎玩海吃，沒什麼感受。
沒有細看到處桃花的櫻桃溝，沒有注意聽燕語鶯聲，沒有覺察枝頭綠芽透露的春意，也沒有感知暖風中吹來的春的氣息。博士先生，您看這孩子缺乏點什麼東西？
您的孩子在春遊之前缺乏審美準備。2023年德國詩人席勒首次提出美育。100多年前，美育由梁啟超、王國維和蔡元培傳入我國。
前些年由於國內大搞階級鬥爭，*****更以醜為美，因此我們的美育是非常薄弱的。改革開放以後，學校恢復了美育。現在，家庭美育已經成為家庭教育的有機組成部分，對孩子的和諧發展具有不可替代的重要作用。
為什麼這麼說呢？這主要是由美育自身的特點決定的。在現代教育中，美育發揮著特殊的綜合中介作用，成為溝通科學和人文的橋梁。具體有以下幾個方面：
第一是美育具有培養審美世界觀作用。這是資訊社會主導的世界觀，是一種排斥機械論，主張人與自然和諧協調發展的生態世界觀。這種世界觀主張審美地對待自然和社會，逐步進入審美的詩意生存。
第二是美育具有文化養成作用。家庭美育是人性的教育，做人的教育。只有當人充分是人的時候，他才遊戲，只有當人遊戲的時候，他才完全是人。
乙個人無論學了多少知識技能，如果缺乏起碼的感受美醜的能力，就不是乙個有文化的文明人。正如孔子所說，乙個君子的培養，「興於詩，立於禮，成於樂。」
第三是美育對德智體心各育具有滲透協調作用。由於家庭美育通常是靠在家裡的薰陶感染，潤物無聲，成為各育的中介，對人的和諧發展有利。在家庭美育中，以美養德、以美益智、以美健體、以美怡心。
美的課外活動使小學生緊張學習的大腦得到很好調整，不僅對文化學習沒有壞的影響，而且還能提高學習效率。特別是廣泛的參與和成功的喜悅，使孩子的性格活潑、開朗。另外，想象力是創新能力的重要組成部分，而美育是培養想象力最重要的途徑。
祖國各地不僅有景色秀麗的自然奇觀和遊覽勝地，而且在悠久的歷史發展中，我們的祖先創造了光輝燦爛、博大精深的藝術文化，這是進行美育得天獨厚的資源，必須充分利用和開發。
2、 家庭美育的內容有哪些？
流行**、**片、電子遊戲、清宮劇。這些是許多孩子喜歡的。我也想對孩子進行良好的審美教育，可是對美育的內容不十分清楚。博士先生，請您提出乙個簡練、實用的分類。
「美」分為現實美、科學美和藝術美三大類：現實美主要指大自然、社會生活環境的美和人的言行、品德的美；科學美主要是指科學的真實、和諧、簡練、規律中蘊涵的美；藝術美主要是指書畫藝術、文學、**、舞蹈、戲劇、各種工藝美術等中體現的美。家庭美育培養的內容就是現實美、科學美和藝術美這三大類。
在家庭美育中主要從以下方面著手：
——審美感受力的培養。
家長可以指導孩子從整體上感知美的事物。正如羅丹所說：「所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。」
美是通過人的視聽等感官進入人的心靈的。感知美是審美教育的基礎。
——審美想象力的培養。
對於欣賞美，可以主動地「再創造」。由於想象的作用，本來是一塊黃山天都峰的頑石，在我們的心裡變成了乙隻活潑可愛的「松鼠」。以少勝多，虛中有實，領悟「言外之意」、「弦外之音」、「象外之旨」，全在於審美想象力。
對小學生而言，要豐富其生活積累，以情感為想象的動力。
——審美理解力的培養。
審美理解力在感性認識的基礎上，以概念、判斷、推理的形式揭示事物，從而獲得更深刻的認識。理性在審美中起著間接而重要的作用。家長在培養孩子審美素質時，必須使之樹立健康的審美觀，才能辨別美和醜，從而愛美，並接受美的陶冶。
——審美創造力的培養。
這是一種創造美好事物的能力，需要人們嘔心瀝血，勤學苦練，並學習一些技法理論才能提高。2023年，還是兒童的達.芬奇開始學畫，老師對他要求很嚴格，要他照著雞蛋寫生，他一開始還挺認真，後來畫得不耐煩了，便馬馬虎虎畫些圈。
老師批評他說：「在1000隻蛋中，從來沒有兩隻形狀完全相同的；即使乙隻雞蛋，只要變換角度去看它，形狀就不同了。我叫你畫蛋，就是訓練觀察、把握形象、表現事物的能力，這是基本功，不能輕視！
」達.芬奇於是專心畫蛋，終於成為大畫家。
3、 藝術實踐有哪些？
孩子小玲喜歡讀這首詩：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」我想問的是，孩子的藝術實踐都有哪些？
如此充滿藝術魅力的佳句，是詩聖杜甫所寫。杜甫，唐代詩人，生於公元712年2月12日。他7歲能詩。
他說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」杜甫的一生非常不順利，總是不被重用。
戰亂、疾病和貧困常常陪伴著他。「吏呼一何怒，婦啼一何苦」。他的許多詩反映了人民的苦難生活，抒發了他憂國憂民的偉大胸懷。
他描寫了封建社會的黑暗，「朱門酒肉臭，路有凍死骨。」他在四川成都居住的時候，有一天傍晚，大風把屋頂上的茅草刮跑了，幾個惡少搶了就跑，又老又病的杜甫眼睜睜地沒有辦法。他回來寫了一首《茅屋為秋風所破歌》，詩的最後幾句是：
」安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山！嗚呼！
何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！」
詩歌是一種文學樣式，採用濃縮的語言、精練的形式，具有一定的節奏韻律，分行排列。中國古代將不合樂的稱為「詩」，將合樂的稱為「歌」。
從相傳唐堯時代老人擊壤而唱的「日出而作，日入而息」到今天的流行歌曲，中國是乙個詩的國度。孔子說：「不學詩，無以言」。
好詩詞具有教育意義。如王之渙：欲窮千里目，更上一層樓。
如陸游：山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
說詩歌是家庭心理健康教育的好形式，首先是由於兒童喜歡這種形式。為什麼兒童喜歡詩歌，尤其是童謠？第一因為童謠與詩詞歌曲曲藝一樣基本是合轍押韻的。
這樣，演唱和朗誦時就十分順口而嘹亮。從詩經開始，無論漢樂府民歌、唐詩、宋詞、元曲，還是三字經、千字文都壓韻。如果再講究平仄和對仗，就更加好聽易記。
所謂平仄，是將漢字讀音之四聲，分為平聲和仄聲，古代四聲是「平上去入」，後三聲均為仄聲。現代四聲中：陰平、陽平是平聲；上聲、去聲是仄聲。
在一句話中，平聲仄聲交替使用，讀起來鏗鏘有致。而對仗，簡單地說，是指：上句是平聲的地方，下句就用仄聲，反之亦然。
同時，上下句的詞性也一致。如杜甫詩：
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
對今天的許多人來說，壓韻、平仄、對仗是很難的事情，想編詩歌，力不從心。勉強編出來，實在不好聽，流傳不了。那麼古人為什麼只要識字就會呢？
其實此事不難。過去的人在兒童時代，老師就教他們背誦《聲律啟蒙》一類的書，久而久之，習慣成自然，掌握了壓韻、平仄、對仗。例如，訓蒙課本《千家詩》後面附的《笠翁對韻》開頭就是：
天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。類隱隱，霧濛濛，日下對天中。
風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜鬥西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
藝術是培養人文精神的基礎台階；藝術與審美活動緊密相連，最感性也最有趣味。家庭要真正培養孩子的藝術鑑賞力，還需要孩子大量的藝術實踐，如帶著孩子去欣賞**、品味書法和繪畫、閱讀文學作品、觀摩戲劇等，還可以引導孩子積極從事文藝創作活動。這樣，能達到提高孩子審美能力的效果。
藝術是人類以情感和想象為特性的把握和反映世界的一種特殊方式。根據表現手段和方式的不同，可分為語言藝術（文學）；表演藝術（**、舞蹈、曲藝、雜技）；造型藝術（繪畫、雕塑、攝影、建築、書法、篆刻）和綜合藝術（戲劇、影視、棋牌）。孩子對以上哪一門有興趣，有能力，都可以參加這一門的藝術實踐。
有人懷疑，怎麼，棋牌也是藝術？沒錯。琴棋書畫是我國傳統藝術，這是公認的。
不知您的孩子喜歡玩橋牌嗎？有一少年，常常打橋牌。他的奶奶說：
「打橋牌得動腦子，而腦子越用越聰明。」奶奶給孫子起了個「三點紙牌」的外號，不過，他的大名更好記，叫「比爾·蓋茨」。
下面僅以**實踐為例，說明父母能為孩子做些什麼。儘管很難斷定或**哪個孩子在什麼樣情況下，會具有**才能，但是可以肯定地說，誰要在**領域裡取得突出成就，他就必須刻苦鑽研，勤學苦練，而且必須適應社會的需要。
為孩子創造良好的**環境，就是要讓他們在幾乎所有的地方都能聽到、接觸到**。比如，讓孩子們聽**錄音，聽唱片，看cd、錄象帶等。要讓孩子們從小聽各種各樣的**，了解**的作用。
要培養他們把欣賞**作為自己的業餘愛好。
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