牛庄中心校關於加強教學管理
為進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現結合我中心校實際，就如何加強教育教學管理，提高教學質量制定本方案。
指導思想
以中華人民共和國教育法為指標，以現代教育理論為指導，以深入開展高校課堂為動力，以促進學生發展，培養學生創新精神和實踐能力為基本理念，加強教學管理，提高教育教學質量，促進教師專業發展，全面推進素質教育。
工作目標
加強教育教學管理，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。
具體措施
一、提高質量意識，確保教學中心地位
教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要站在「創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育」的高度，牢固樹立教育質量是學校生命線的觀念，增強責任意識和質量意識。形成乙個「沒有質量的學校不是好學校，教不出成績的教師不是好教師」的共識。學校領導要身體力行，在教學工作中要做示範、挑重擔、做表率，成為學校的領頭羊。
經常調查研究工作中的新情況、新問題，並及時解決，堅持和完善各項教學常規管理制度，樹立一切為教學服務的思想，千方百計的為教學做好保障和服務工作。
二、培育良好的教風和學風
愛崗敬業、業務精良、為人師表是教師群體應有的良好風氣；遵章守紀、勤奮學習、積極進取是廣大中小學生群體應有的精神風貌。良好的教風和學風對青少年兒童的健康成長有著極其重要，營造濃厚的校園書香氛圍，對教師尤其是青年教師的進步提高起著直接的重要作用。良好的教風和學風是提高教育教學質量的基礎和條件。
」我們必須要高度重視良好的教風和學風的培育。
一是要繼續弘揚和倡導「苦字當頭，實幹興教」的拼搏進取精神和科學務實的工作作風。這幾年來，全鄉教師真正發揚了不怕困難，敢於拼搏，不怕吃苦，樂於奉獻，積極進取，認真鑽研的拼搏精神和科學求實的工作作風，教育教學質量得到了較大的提高，人民較為滿意。這是我鄉取得成績的基本經驗，要想取得更好的成績，辦好人民滿意的教育，就必須繼續弘揚和倡導「苦字當頭，實幹興教」的拼搏進取精神和科學務實的工作作風，喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學風的形成，促進學校教育教學質量的穩步提高。
二是很抓師德師風建設。嚴格按《中心學校師德師風考核實施細則》對教師的師德師風進行考核、獎懲，對師德師風年度考核不合格，履職考核直接定為不合格。三是抓學生良好學習習慣的養成教育。
中心學校把各校學生學習習慣的養成教育列為考核、考評學校的內容之一，學校要把學生良好學習習慣的養成教育作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，並認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。四是規範考試管理。中心校將進一步規範每學期的統考和抽考工作，做到嚴格監考、科學閱卷、嚴格登分、公開查卷，杜絕整個考務工作中各種舞弊行為的發生，為教師提供乙個公平公正的競爭環境，調動教師教書育人的積極性。
各學校要嚴格校內的考試管理，在學生中推行誠信考試，讓學生從小做乙個誠實守信、勤奮好學的好孩子。
三、切實加強教師隊伍建設
（一）開展校本培訓，提公升教師專業素養
1、加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。
（1）各校堅持每兩周一次的集中學習制度，每週星期五下午不少於乙個半小時的教研活動。（2）建立健全教師的外出學習制度。中心校每年按計畫分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師外出學習，有條件的學校也可組織本校教師外出學習。
外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，並進行反思討論，推廣學習成果。（3）利用網路資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。（4）建立教師讀書制度。
強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著，並對學習的內容進行摘錄，以便於在集中學習中交流自己的學習體會，並進行反思討論。
2、搭建交流平台
中心校每學期組織1—2次大型的教學教研活動，為全鄉教師提供乙個相互學習、交流的平台，為青年教師提供乙個展示教藝機會，使全鄉教師有乙個共同發展的空間。
3、建立健全教師業務檔案
為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校應為每位教師建立業務檔案袋。檔案袋中須包括以下內容：
①教師的基本資訊，專業發展計畫書（明確每年在專業上的努力方向）；②**、案例、交流材料等；③公開課相關材料；④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等； ⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料。⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。⑦教師繼續教育合格證書、遠端培訓證書（影印件）。
學校教師業務檔案袋不但為學校提供了教師評價的依據，而且也便於教師對自我工作的反思和改進。
（二）實行教師考評制度，促進教師發展
實行教師考評制度是加強教師隊伍建設，促進教師發展，提高學校教學質量的措施之一。我們要一如既往地對學校領導及教師開展考評，考評不走過場，讓考評落到實處，收到實效，成為提高學校教育教學質量的有力措施。
做好一年一次的班子領導及教師的民主評測評工作，測評結果嚴格與教師評先推優，履職考核，工作調動掛鉤，與學校班子任職掛鉤。對學校領導民主測評滿意率低於60%，進行誡免談話，滿意率低於50%，就地解聘領導職務。教師民主測評滿意率低於80%的，當年年度考核不能定為「優秀」，滿意率低於70%的，當年年度考核定為「基本合格」，滿意率低於60%的，當年年度考核定為「不合格」。
2、加強對教師教學過程的管理，實現教學工作「五認真」。
（1）備課認真
①全鄉教師實行超前備課(語文超一課，數學超一天)。 ②教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。 ③有一定數量的課後反思：
40周歲以下教師每學期課後反思不少於教案總數的1/2，40周歲以上的教師不少於1/3。 ④積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質量和水平。 ⑤嚴格落實教師教學設計的抽查和檢查制度。
教師每天實行教學內容公開制，學校領導對教師教學設計進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質量檢查。⑥堅持開展每學期一次的教師教學設計量化考核、等級評定活動。
（2）上課認真
①樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂（小學40分鐘，中學45分鐘）質量和效益。 ②加強課後反思，改進教學方法。③加強對教師課堂教學質量的監控，中心校人員每月深入學校推門聽課不少於4節；學校校長、教導、教研組長每學期推門聽課不少於30節；每位教師每學期聽課不少於15節（特崗的教師聽課不少於20節）。
每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，並與執教教師進行交流。 ④要求每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己的教學能力和水平，由達標課向研究課、示範課、優質課過渡和提公升。所有教師必須上公開達標課，鼓勵教齡在三年以上的教師上研究課、示範課和優質課。
每學期縣、鄉級學科帶人、骨幹教師必須上示範課或優質課。⑤學校每學期都要對教師的課堂教學水平作出客觀、公正的評價和等級評定。（等級可分為
一、二、三等）
（3）作業布置和批改
①按照學校作業規範化要求批閱學生作業，規範學生的作業質量，批改作業要有批語。②作業數量達規定要求：語文作業每課均有一次生字抄寫、聽寫、拓展訓練作業，1—3年級寫話、說話訓練每週一次，4—6年級分析閱讀、習作訓練每週一次；數學作業每天一次；科學（自然）、品德與生活或品德與社會（品德、社會）、英語一般一課一次。
3-9年級作文一般每單元兩次，基訓冊必須批改。 ③對學困生堅持作業面批。 ④提倡教師作錯題筆記。
即對普遍存在的問題進行記錄，並認真分析及時講評。 ⑤堅持每月一次的學生作業布置與批改的檢查、分析、整改活動。⑥開展每學期一次的學生作業的布置與批改評比與評定工作。
（4）輔導認真
①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計畫，並加以認真實施。 ②加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛鍊的機會，以便及時發現問題，及時輔導。做作業時教師應給予輔導。
③開展培優輔困活動：利用課餘時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓乙個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。④課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。
⑤做到師生人格平等，關注學困生的心理健康，注重學困生的心理輔導。⑥各年級的及格率、優秀率達標：學期檢測，所教學科及格率1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～8年級、9年級分別達90%、85%、80%、75%、70%，優秀率1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～8年級、9年級分別達55%、50%、45%、40%、35%。
（5）考試考核認真
①學校要重視對近年來各科統測試卷的收集和保管，建立校內試題庫，並組織教師對近三年的試題進行研究分析。②語文、數學、英語、物理、化學、歷史、思品、每單元和期中、期末必須進行檢測，對期中、期末考試要進行試卷質量分析，並寫出書面材料。③每學期至少出乙份期末綜合測試題，並進行2-3次綜合模擬測試，每次測試必須認真進行分析和總結，
（6）計畫總結
①認真撰寫學科教學計畫、班主任工作計畫、教師個人工作計畫，學科教學計畫，以上計畫開學前寫好，除上交乙份存檔外，並抄寫在教學設計本前，以便檢查、執行；班主任工作計畫和個人工作計畫開學第一周內撰寫好，上交學校乙份存檔，自存乙份，以便班務工作的開展。②每學期結束科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結，放假前寫好，並上交學校乙份，存入教師個人檔案中。
教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作學校必須堅持做到一月一查，每學期對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、考核等工作進行一次全面的量化考核，並進行等級評定，考核結果按「優秀、良好、合格、不合格」四個等次記錄；考核結果在學校內進行張榜公布，並嚴格與教師的評先推優，履職晉級、獎懲相掛鉤。考核定為「優、良」的才能評選先進和考核定為優秀，考核定為「中」的責令限期改正和提高，考核定為「差」的，下一學年不得原職聘任，必須低聘一級職務。
四、強化校本教研，提公升教研水平
1、加強學校的校本教研管理。
（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。
（2）中心校將對學校教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：①各學校及教研組要認真制訂每學期校本教研工作計畫，做到定時間、定內容、定人員；②積極組織教師開展好每週一次的主題教研活動，活動與研究的課題相結合。
③認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課活動，切實提高課堂教學質量和效益； ④做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結；
⑤實行學校教研工作月報制，每月的5號前向中心校上報上月的研究課題、活動內容、研究成果、存在問題及本月研究課題及活動實施方案。
2、積極開展課題研究。教育科研能力是現代教師的必備素質，參與教育科研活動，能促進自身理論水平和實踐水平的提高，促進教學的優化；教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，每週向學校提交一條有價值的教學建議或教學問題，學校或教研組通過整理分析，提煉出有共性的、有價值的研究課題，擬定課題研究實施方案，組織教師進行課題研究，爭取做到人人參與課題研究。並將課題研究與教研活動有機結合，按教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……的基本流程開展校本教研活動。
要求學校在每個課題研究過程中都要上匯報課，課題負責人做研究介紹，組內成員互相點評、討論、反思，研究結束要進行總結、反思，寫出課題研究報告。
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