《廣告策劃與文案》說課提綱

2021-03-04 09:52:03 字數 1896 閱讀 1803

課程簡介:

本課程是廣告設計專業的一門重要理論課程,它為其它實踐課程提供重要的理論依據和基礎。通過本課程的學習,使學生達到理論與實踐運用的最終目的。掌握廣告策劃的運作流程、廣告戰略對設計的影響、廣告市場對設計的影響、廣告**策略、策劃書的寫作規範等全面知識,並能結合企業廣告需求進行廣告文案撰寫與運用。

「5w說課模式」簡介:

教學活動從本質上來說就是一種傳播活動,因此我想以傳播學理論中的5w模式來闡述我將如何開展我的《廣告策劃與文案》這門課的課堂教學。5w指的是傳播過程中的五個基本要素,即:誰?

說什麼?怎麼說?對誰說?

取得什麼效果?

一、1w:誰在說——教學理念、教學目標與教材選擇

教學理念:實效、互動、創新

教學目標:知識目標——掌握廣告策劃的運作流程、廣告戰略對設計的影響、廣告市場對設計的影響、廣告**策略、策劃書的寫作規範等全面知識;能力目標——能結合企業廣告需求進行廣告策劃的實踐;素質拓展——培養學生從事廣告相關工作的基本業務素質,具有敏銳的廣告眼光,積極主動、樂觀的心態。

教材的選用:丁邦清《廣告策劃與創意》,丁邦清作為著名的廣告與品牌專家,從事品牌整合營銷傳播20年,其策劃與創意服務國際國內著名品牌100多個,擁有豐富的品牌與廣告實戰經驗,其撰寫的教材實踐性較強,案例較多,且通俗易懂,很適合廣告設計專業的同學理論基礎薄弱卻動手實踐能力強的特點。

二、2w:說什麼——教學內容與重難點

根據對教材的分析,可以發現《第十章怎樣對受眾說——廣告媒介策略的內容基本可以分為四個主要部分:

第一部分是第1節,內容是媒介策略的地位和作用,這部分內容是理論性比較強,通過這部分的學習,激發學生興趣,認識廣告媒介,明確廣告媒介在廣告策劃中所處的位置與重要性。

第二部分是第2節至第3節,即廣告媒介的選擇,使學生認識主要幾種主要的廣告的媒介及其特點,掌握媒介選擇所要考慮的因素。

第三部分是第4節至第5節,這部分是廣告媒介的組合與預算,培養學生的實際操作能力,掌握廣告媒介的組合、發布、排期策略,了解媒介的費用安排。

第四部分是第6節,內容廣告媒介的創新,讓學生認識目前的媒介創新的發展趨勢,引導學生對廣告媒介的新思考,培養學生創新思維。

教學的重難點:重點是幾種主要廣告媒介的特點、媒介選擇與組合、媒介的創新;難點是媒介的選擇的因素、媒介排期;

三、3w:怎麼說:教學方式的運用

五字箴言,即引、展、練、收、續。引,也就是以廣告媒介的案例(腦白金的媒介策略)為引子,來吸引學生的注意與興趣,接著就是展,由案例提出問題,讓學生分組討論,以此來展開對教材的內容教授,讓學生學習相關的理論和應對的策略。之後就是練,也就是提供一些案例與問題,讓學生分組來進行討論和具體策劃某個廣告,中間老師指導答疑。

接著是收,也就是讓學生自主的去完成媒介策劃的案子,學生相互點評,老師點評。最後是續,也就是布置課後作業與思考題,過渡到下一節課的內容。

四、4w:對誰說:教學物件分析與教學策略

教學物件是具備一定廣告基礎理論知識,經過系列設計課程的初步訓練,對廣告策劃有一定感性認識,期望能夠提公升專業技能以及提高就業的競爭力的大三學生,或是專公升本二年級的學生。但是她們存在缺乏對廣告的巨集觀認識,思維方式單一,理論學習的主動性不強的特點,因此,在廣告策劃這門課的教學中採取學與做一體化的方式。即教學方法以案例分析、分組討論、角色扮演的方法,教學手段有影視案例,多**教學,開闢第二課堂等手段,通過以上方式來調動他們的積極性,擴充套件思維,以幫助他們對理論的理解以及在實踐中掌握理論的運用。

五、5w:啥效果:教學效果分析

1. 形成了「兩忙」教學氛圍,即老師忙於引導教學,組織討論,即時點評;學生忙於思考,實踐與討論;

2.學生綜合素質提高,化被動為主動,積極學習,積極討論,不斷提高自我能力。

3. 建立專業興趣小組。建立興趣學習小組,學生除了在課堂學習掌握本專業基礎知識及基本技能之外,讓他們能夠走出課堂參加實踐。

4.參加全國性廣告營銷策劃模擬賽並取得一定的成績。

5. 企業滿意度提高,增強就業競爭力。

策劃文案提綱

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