面試測試型別以及賦分（賦分按照1-10,1-2為較差，3-4為差，5-6一般,7-8較好， 9-10優秀排序打分，之後是綜合印象分：靈活度、主動性及儀表舉止得體程度
最後整體須按優良中及格和差評估。）
一、 用漢語拼音寫乙個句子，並寫出括號中的文字。
（注意大小寫，分詞連寫；隔音符號；聲調位置；輕聲等。含拼音與漢字，聽考官讀寫拼音，並寫某乙個字（筆順與工整程度）；所選句子突出考查大寫、連拼、連讀、兒化音、聲調等：
）zhèr yǒu yī jiā tǔ'ěrqí cāntīng。
這兒有一家土耳其餐廳。（餐）
nǚháir jùjué le tā de qiú'ai。
女孩兒拒絕了他的求愛。（拒）
lóu ménkǒur de bǎo'an hěn rèqíng。
樓門口兒的保安很熱情。（熱）
qǐ'éguǎn qián wéizhe yī qún xiǎoháir。
企鵝館前圍著一群小孩兒。（鵝）
zhāng dàye de lǎobànr hěn hé'ǎi.
張大爺的老伴兒很和藹
zhège páizi de mù'ěr yǒudiǎnr guì。
這個牌子的木耳有點貴。
lǎo běijīng rén xǐ'ài hē dòuzhīr。
老北京人喜愛喝豆汁兒。
lǎo liú yīdiǎnr yě bù lǐjiě nǚ'ér。
老劉一點兒也不理解女兒。
wǒ péngyou xiǎng qù ai'ěrlán kāi cānguǎnr。
我朋友想去愛爾蘭開餐廳。
háizimen xǐhuān qù hé duì'àn wànr。
孩子們喜歡去河對岸玩兒。
二、 詞語辨析。
（舉出合適的例句—1-2分；能基本說明二者的區別—3-6分；能用專業知識分析二者的區別—7-10分）
關於—對於； 一次—一趟； 漂亮—美觀。
常常—試試； 紅—通紅； 工夫—時間。
附近—旁邊； 也許—可能； 優秀—優異。
興趣—樂趣； 討厭—嫌； 時髦—流行。
著實—實在； 連忙—馬上； 使勁兒—用力。
著實：副詞，主要作狀語；指「實際情況如此」，不能受程度副詞修飾。
著實飽餐了一頓。
實在：即可是副詞，也可是形容詞，受程度副詞的修飾，如「很實在」。
連忙：指已發生過的事，短時間內實施某事，還有一點心理上回應的意味。
馬上：指過去，也可指未發生的。（時間副詞）指速度快。
使勁兒、用力都是形容詞，作狀語，可指「用力」。使勁兒還有「幫助」之意。
三、 偏誤處理。
（只能指出錯誤—2分； 能根據語感進行分析—3-7分；能用專業知識進行分析得8-10分）
我們正在公園散步呢。
我們正在公園散散步呢。
小李叫我早點兒來，車馬上要開了。
小李叫我快點兒來，車馬上要開了。
我姐姐下星期就要結婚了。
我姐姐下星期快要結婚了。
我開車去上學。
我去上學開車。
這是男廁所，女同學不能進去。
這是男廁所，女同學進不去。
儘管我們的父母都不同意，但是我們還是打算結婚。
不管我們的父母都不同意，但是我們還是打算結婚。
我的家鄉很多下雪。
我的家鄉很少下雪。
我們終於把他弄醒了。
我們終於把他清醒了。
如果今天沒有上課，咱們就一起去咖啡館看書。
如果今天不上課，咱們就一起去咖啡館看書。
我買了兩張電影票，請你去看電影。
我買過兩張電影票，請你去看電影。
他來北京一年了。
他來了北京一年。
他把那件不愉快的事告訴了。
他把那件不愉快的事告訴了小王。
很多遊客來這兒開著汽車。
很多遊客開著汽車來這兒。
我從小一直學鋼琴。
我從小一直學了鋼琴。
附近有十多家網咖，生意都不錯。
附近有十家多網咖，生意都不錯。
四、 教學能力。
1、 用一分鐘介紹你的教學思路。（能設計系統的教學步驟）
2、 做乙個五分鐘的試講，至少包括講解和練習。 （能通過合理的教學設計清楚地呈現語言點的基本用法；能考慮到學生的特點，以學生為中心，激發其學習的興趣，氣氛活躍；設計適合學生的遊戲；應對課堂教學中的問題；能將多種教學手段與技巧靈活運用於教學實踐，形式多樣，突出交際能力的培養；能應用現代教育技術及各種資源等。）可採用畫圖、肢體動作表演等方法
3、 課堂管理問題。（上課時，幾個學生在笑乙個學生，並且用母語開始談笑，聲音也越來越大，這時你怎麼處理？）
* 假如你在任教國教的是學了五個月漢語的大學生/中學生，現在的教學內容是「去什麼地方做什麼」，課文的句子是「我去中國看朋友」。
* 假如你在任教國教的是學了三個月漢語的小學生/中學生，現在的教學內容是「紅、藍、黃、黑」等顏色詞。（上課期間，如有學生說：「老師，我們踢球去吧！」，你該如何處理？）
* 假如你在任教國教的是學了五個月漢語的大學生/中學生，現在的教學內容是「……以後」，課文的句子是「下課以後我們去吃飯吧！」。
* 假如你在任教國教的是學了三個月漢語的小學生/中學生，現在的教學內容是球類詞語。（上課期間，如有學生說：「老師，我們踢球去吧！」，你該如何處理？）
* 假如你在任教國教的是學了五個月漢語的大學生/中學生，現在的教學內容是「總是」，課文的句子是「他總是下午踢球」。
* 假如你在任教國教的是學了三個月漢語的小學生/中學生，現在的教學內容是「學習用品的名稱」。（上課期間，如有學生說：「老師，我們踢球去吧！」，你該如何處理？）
* 假如你在任教國教的是學了五個月漢語的大學生/中學生，現在的教學內容是「單音節動詞重疊」，課文的句子是「不上課的時候，我喜歡聽聽**，看看書」。
* 假如你在任教國教的是學了六個月漢語的大學生/中學生，現在的教學內容是「穿、戴的搭配」，如穿毛衣、戴眼鏡。
* 假如你在任教國教的是學了兩個星期漢語的中學生，現在的教學內容是「幾」的用法，課文的句子是「你買幾個蘋果」。
* 假如你在任教國教的是學了半年漢語的大學生/中學生，現在的教學內容是「四季的名稱」，課文的句子是「秋天來了，天氣涼了，樹葉紅了」。
五、 跨文化意識。
1、 在課堂上介紹了中國的龍，學生馬上說龍是**的，為什麼中國人喜歡龍？喜歡**的東西？你怎麼回答？
2、 你剛到乙個國家，外國朋友在你不知情的情況下，帶你去參加乙個宗教活動，到那兒以後，你該怎麼辦？
3、 在國外吃自助餐應注意什麼禮儀？
4、 在穆斯林國家任教，與當地人交往應注意哪些問題？
5、 在赴任國參加同事聚會，你總是「沉默+微笑」，你認為合適嗎？
6、 在赴任國，你與房東關係融洽，但是也有不少苦楚。比如你想做中國菜，但又怕引起房東反感，所以總是湊合著在外邊吃，長此以往引起腸胃不適，你該怎麼辦？
7、 學生的課堂活動進行得特別好，你想拍照留念，學生卻不太高興？你覺得這是為什麼？
8、 到國外後，你發現在一些場合需給小費，但是你不知道什麼場合需要給，給多少合適，你該怎麼辦？
9、 第一次去外國朋友家做客，需要注意哪些禮儀？
10、 你任教的地方比較偏僻，而房東非常熱情，每個週末都為你安排了豐富多彩的活動以緩解你的思鄉之情，但你想安排自己的活動或獨自休息，你該怎麼辦？
六、 交際應變能力。
1、 在赴任國，你任教的學校非常重視學生的文娛活動，甚至要求你放棄課時，幫助編排歌唱舞蹈節目，教學計畫因此無法按期完成，你怎麼處理？
2、 你們辦公室的乙個主管常叫你去給他打雜，但是總結工作時卻忽略了你的貢獻。面對這種情況，你該怎麼辦？
3、 上課時，你使用的多**裝置發生故障，而教學內容大部分是要以多**形式展示，你該如何解決？
4、 在國外舉辦國際文化節，你需要在中國展位上掛國旗，有位台灣老師也參展，並要掛台灣旗，你們相持不下，陷入僵局，該怎麼辦？
5、 你的一位同事教學能力較弱，一有問題就向你請教和求助，對你的工作和生活造成較大的影響。你怎麼辦？
6、 初到異國，由於意外原因你和朋友走散了，你語言不通，也沒有地圖、手機，甚至還沒有來得及換錢。雖然離駐地不遠，可以步行回去，但你不熟悉路途，你會怎麼辦？
7、 假如在國外遇到網路詐騙或**詐騙，你會怎麼辦？
8、 赴任時你的第乙個航班延誤了，導致無法趕上第二個航班，但是你必須在規定時間內到達，這時你該怎麼辦？
9、 你與別人合住公寓，他不太講究公共衛生，不洗盤子，不打掃衛生間，放**聲音太大，給你的生活帶來不便，你怎麼辦？
10、 在任期間如遇到水災、**等自然災害，你如何應對？
七、 中國國情與文化。
1、 有學生問，中國有很多民族嗎？你怎麼介紹？
2、 有學生問，中國是否可以上網？是否可以上所有的網？你怎麼介紹？
3、 有學生問，中國大力推廣普通話，對方言的保護會不會產生影響呢？你如何解釋？
4、 有學生問，聽說在中國，乙個家庭只能生乙個孩子，是這樣嗎？你怎麼介紹？
5、 有學生問，中國為什麼有戶口？你怎麼介紹？
6、 假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關於旗袍的文化講座及活動，如何設計與組織？
7、 假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關於中國結的文化講座及活動，如何設計與組織？
8、 假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關於京劇的文化講座及活動，如何設計與組織？
9、 假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關於風水的文化講座及活動，如何設計與組織？
10、 假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關於中國民族舞蹈的文化講座及活動，如何設計與組織？
（講座與文化活動組織時應注意包括：知識介紹、展示體驗、文化對比、賞析拓展）
八、 中華才藝展示。
可以把作品帶來。做好精通某一才藝，而不是每一才藝都停留在「略懂皮毛」上。平時注重培養才藝。
中國廚藝也是一門手藝。
1、考生拼音環節問題較多。
2、考官不能提示，不用指出正確答案。
3、試講時注意針對所去國家及其學生特點，可使用相應的學生母語授課。教學中不宜一下子灌輸太多的補充知識。
4、考生語言基礎普遍不夠紮實，教學能力較弱，需要增強教學法技能的訓練。
5、專家指出還是要重視漢語拼音及漢字筆畫的考察內容。
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