寧鄉十中2011屆高三年級工作總結（8月上旬-11月上旬）
一、年級組計畫落實情況
按照期初計畫認真執行，有效落實。通過抓教風、促學風確保高三教學井然有序（階段教師會議和1次主題班會、4次學生大會）。加強年級段備課組建設，實施分管領導的每週檢查反饋機制和組長述職制度，深入備課組加強集備指導和過程管理。
組織各高考學科備課組長到寧鄉參加學科會及高考資訊會議。
加強教學督導，開展廣泛的聽評課活動，組織學生和教師座談，完善學生班級日誌制度。
抓考試、輔導、提優補缺等全面管理，抓不同層面學生的教育管理。年級組全體成員團結一致，民主商討，共同參與，體現了較強的戰鬥力。年級與處室工作的協調處理有待改進。
聽評課活動應更深入的開展。
二、備課組情況
各組都能按照備課組工作要求和教學計畫有效開展工作。備課組長向各組員傳達學科會及高考資訊會議有關內容。
組建文科和理科綜合備課組，分別有徐義群和肖建坤負責。各組長態度認真，工作努力，老高三教師許建軍、姜志義、周鳳強、孫文豔、李林平老師等積極承擔指導任務，年輕教師李含春、樊豔等積極承擔組內工作，組內教師群策群力，體現較強的集體團隊合力。認真學習高考考試大綱和考試說明，做到複習的有效性，**高考複習教學法。
綜合備課組組長加強分課備課組長的聯絡，有效組織文理綜合考試。按照學生實際情況針對性地對學生進行多方面的輔導。
三、常規落實情況
第一：教研情況
教研開展有效，記錄完整（都完成每週一次的集體備課），能開展組內的聽評課。教研形式要更具針對性，開展要講究實效（能解決課堂教學實際問題）。既要研討教學策略，也要研討教學內容的深度和是否符合學情。
第二：上課情況
能落實上課教學常規，各組都定有適合本學科的課堂教學要求，使學生學有規矩，學有方法。廖文波老師積極承擔學校的臨時工作，體現了很強的責任心。
晚自習時間盡量不要安排上課（白天課務調整的例外）
第三：作業情況
在遵照學校要求的基礎上，各組都定有適合本學科的作業要求，並都有學生作業記錄本，批改和講評反饋都能落實。（1次抽查）各備課組做到學生作業統一，批改及時。理科學科建有學生的糾錯本和作業跟蹤反饋。
在落實共性作業同時，教師要依據本班實際有一定的個性作業要求。對重點學生作業建議能做到面批。
第四：輔導情況
全體教師能按時坐班，及時答疑。部分教師經常休假時間在校，並充分利用時間給學生有效的指導，如：周鳳強、姜志義、孫文豔、李林平、賀時珍、肖建坤等老師。
各位教師要注重重點臨界學生的輔導工作。輔導既要注重學法指導，也要注重學生學習心理輔導。
第五：訓練情況
啟動了語文、數學、英語三科限時訓練，學科老師於當晚閱卷，第二天講評。及時張榜公布成績。
第六、包乾組情況
啟動了包乾組工作，結合學校實施的「德育導師制」，將各班的物件生和潛能生包乾到各任課教師進行輔導，培優補差工作落實，培優教師落實到位，上課及時，記錄詳實，補差工作由班主任落實到任課教師處，班主任能經常性地和教師交流。
四、測試、考試
各類測試、考試工作都能有效落實。誠信試場運作、考試規則執行都比較理想。教師閱卷和反饋也比較及時。成績總結、質量分析及時。
五、課外活動
按學校及年級組要求開展了校運會和校園歌詠比賽，培養了學生的拼搏精神，豐富了學生課餘生活。
六、班級活動
各班按年級組要求如期開展了下列主題班會：《走進高
三、放飛理想》和《階段性成績分析》等，各班班主任積極準備、認真落實；對部分學生進行了個別談心輔導；肖建坤老師對學生進行了每週學習任務和目標的監控。
七、巡查情況
高三年級管理組成員按照排定的教學巡查輪流表每日巡查，同時認真紀錄，及時反饋。高三年級教風、學風總體良好；個別班主任偏重於學生學習成績上的管理；對學生的行為習慣管理和學生心裡狀態的分析不夠到位。
八、座談情況
學生：年級管理組召開了一次由高三各班學習委員及各層次學生代表參加的座談會和兩次階段考表彰大會。在座談會上學生充分肯定了高三教師工作認真（如李含春、姜志義、周鳳強、孫文豔、肖建坤等老師）、講解仔細、重視基礎、面向全體；也希望教師採用多種教學方法來活躍課堂和更有效地分析試題。
教師：召開了四次高三全體教師會議：「備考工作會議」、「包乾組會議」和兩次「階段性測試成績分析會」等。
各班班主任認真分析研討的目前班級學生存在的問題。建議班主任加強個別談心；建議各備課組認真分析學生的答題情況，在下一階段調整各自的教學行為；加強集體備課，形成教學方法和教學內容的公識。
九、聽課情況
高三年級管理組基本每週排定2—3節的聽課任務。年級組成員總體反映高三教師能把握住教學重點與難點、緊扣考試大綱、課堂訓練有效；但個別教師課堂氣氛不夠活躍、師生互動少。
十、備課本檢查
整體上都能完成規定教案，絕大多數撰寫內容詳實，基本備課常規落實。 英語組、理綜組、數學組整體較優。許建軍、隆元、孫文豔、姜志義、李林平、李含春等教師備課教案較優。
教學策略設計不夠具體化、行為化，仍有部分教師把教案寫成課堂知識內容。
教學反饋和課後記錄普遍不夠規範。
寧鄉十中高三年級組
2023年上期寧鄉十中高三年級組工作計畫
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