綜合實踐活動《中秋我們一起過》說課稿

《走進中秋》說課稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很高興能在這裡和大家一起來**綜合實踐活動這門知識。下面我就《走進中秋》的活動設計與思路向各位做個簡單的介紹。

綜合實踐活動課是在基礎教育課程改革中，作為一門主要由學校自主開發的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。因此，綜合實踐活動的具體內容最好是**於學生的生活，貼近學生的認知和興趣。

一、背景的提出：

今天我們的主題《走進中秋》提出的背景是：臨近中秋時，電視裡，商場裡，到處都是月餅的廣告，中秋節禮品的宣傳，家人也都在計畫著怎樣過中秋。這是我們中國重大的傳統節日，大人們都非常重視。

可是學生們呢？他們對中國的傳統節日又了解多少呢？每年都有那麼多的傳統節日？

他們都是怎樣過的？他們喜歡嗎？於是我們決定今年的中秋節和孩子們一起過，利用綜合實踐活動的課堂，讓他們過乙個有意義的節日。

課下我們了解了他們每年過中秋節的情況和心情，大多數同學都是爸爸媽媽帶著他們和親戚朋友一起吃頓團圓飯或者在外面看看月亮，他們都覺得沒意思。可是當我問到他們想了解中秋節的哪些內容的時候，他們都爭先恐後的提出了各種問題？「中秋節是怎麼來的？

」「為什麼中秋節要吃月餅？」「月餅是怎麼做出來的？我們自己能做嗎？

」「嫦娥奔月的故事是怎麼回事？是真的嗎？」等等，原來孩子們對中秋節充滿了這麼多疑問，他們對中秋節的話題非常感興趣，只是沒有乙個適合的機會能讓他們去了解中秋，綜合實踐活動為他們提供了這次機會。

二、活動的目的。

1、通過活動加深學生對民族節日「中秋節」的理解，並且激發學生過中秋的強烈願望。

2、通過蒐集資料、製作月亮餅、走訪超市、問卷調查等活動為孩子們體驗社會生活、學習實際技能提供了機會

3、通過制定活動方案，培養學生發散思維能力、想象和創新能力。

4、通過學生親自動手製作月亮餅，把月亮餅送給最想祝福的人，培養學生的動手實踐能力，以及關心他人的意識，加強情感教育

5、通過分享勞動成果，培養學生關注社會生活的興趣和態度。

三、活動的過程：

1、制定各小組活動方案，確定活動主題。

2、匯報和交流各組蒐集的資料。我們在課堂上制定活動方案，課下同學們就通過各種途徑去蒐集資料，調查採訪。例如：

他們小組結合到圖書館查閱中秋節的來歷，中秋節的習俗等知識性的材料；他們利用休息日到超市調查月餅多少錢一盒，月餅都有什麼餡；到網上、或者詢問祖輩月亮餅的製作過程等等，培養了學生蒐集資訊的能力。

3、製作月亮餅，體驗中秋的快樂。月亮餅其實就是月餅，象徵團團圓圓，這是我們常武地區中秋的習俗。只不過因為現代社會的發展，這一習俗逐漸被淡忘。

因此，重溫老習俗，既能讓學生體驗社會生活，感受中國傳統節日豐富的內涵，又能培養學生動手實踐能力，以及關心他人的意識，加強情感教育。具體流程大致如下：

（一）、情景匯入，揭示活動主題。

1、出示皓月當空的情景，通過課件，情景的創設把學生帶入中秋節的氛圍當中。

2、教師置疑：人們都說，「每逢佳節倍思親」，中秋節又被稱為什麼節？我們常州過中秋節有哪些習俗？由此引導學生觀察社會生活，**社會生活的興趣。

3、揭示本次活動的內容——自己製作月亮餅，從月亮餅的意義上，引導學生關心他人的意識，你最想祝福的人是誰？

（二）、動手實踐，參與活動主題。

1、和學生一起認識製作月亮餅的工具。

2、請學生匯報課下蒐集製作月亮餅的過程。

3、放課件，補充說明製作月亮餅的方法。

4、教師做準備和學生一起製作月亮餅。

5、開始製作月亮餅。通過這些有條理，有步驟的過程培養學生動手實踐能力，增長實際生活技能，體現小組合作的重要性，真正能夠讓他們享受樂趣、充分展示自己是社會這個大舞台的一分子，而綜合實踐活動體現注重的也正是學生活動的過程。

（三）、展示成果

（四）、寫活動感受

1、說說你們小組在製作月餅的過程中遇到了哪些問題？你們是怎樣解決的？引導學生把這次自製月亮餅過程中的問題說一說，把小組分工合作的過程說一說。

寫成活動後記。自由發言，及時讓學生對活動中的收穫反思與總結，真正體驗到綜合實踐活動的意義和快樂。

總之，這次活動從制定方案到實施，教師和學生都在活動的過程中真正體驗到了綜合實踐活動的意義和快樂，我們要利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課繼續走進我們的生活，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。