2014—2015學年第一學期教導處工作總結
本學期，教導處在校長的正確領導下，貫徹學區教研室工作計畫，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
(一)積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做好筆記，本學期的業務筆記主要是學習新課程標準解讀。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。
（二）積極開展教研活動。
１．積極組織參加校內外研討課。
我校每週各教研組安排兩節公開課，組織教師聽課並評課。
２．學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。
校長、教導主任及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。學校有校長、副校長和主任及部分老師參加了教體局組織的全區中小學高效課堂觀摩培訓活動，學校領導和科任教師參加了聽課並在學校進行推廣交流，學校組織了優質課評選活動，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
３．積極組織各種教研活動。
本學期教導處組織了安樂學校漢子聽寫大賽，書信大賽和「語文報杯」作文大賽等活動，漢字聽寫大賽主要以班委單位進行，每班全員參與，然後根據成績的高低進行獎勵，每班獎勵三人，書信大賽是全班都參加，「語文報杯」作文大賽是四年級到九年級學生參加，每班選出兩名進行參賽，這些活動分別增強了學生對中國漢字的認識，寫作知識等知識的運用，加強學生學習語文的積極性；其中我們學校八年級的楊麗麗同學脫穎而出，在西鞏片區教研中心獲得個人第一名，給我校添上了光輝的一頁，我校還組織了初中生涉台知識競賽，讓學生也了解台灣問題；各教研組組織各種形式的競賽活動，如理科組組織了數學知識競賽等；英語教研組組織的英語競賽並參加了全國英語競賽。
（三）理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
（一）抓常規，促進管理更加規範。
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、上足、教好」，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，並制訂了安樂學校查課制度，由校長負責
一、二節課、教導主任負責
三、四節課、值周組負責
五、六節課、班主任負責早晚自習，對查課結果進行統計，並納入考核，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
１．抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了兩次。
每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
２．抓上課。
上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
３．抓作業批改。
本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求。教導處對各科作業批改情況抽查了兩次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，尤其是低年級的，作業本不夠整潔，如五年級的部分作業本封面有墨水，三年級作業本封面書寫不規範。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；如作文評語不詳細，不能激勵學生，作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。
為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，並用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。多作業批改符號做了要求，配套練習部分老師沒有全批全改，有的甚至乙個多月沒改，如寫字。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
４．抓課後輔導。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
５．抓課後反思。
《課程標準》要求教師要及時進行課後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見課後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是乙個重要的手段。我校要求教師對導學案進行二次備課並進行紮實的課後反思，並對反思進行具體要求，但有少部分教師二次備課敷衍了事，課後反思也沒有活有不能說明這節課的優缺點，達不到反思的目的，部分導學案沒有，像音體美導學案大部分教師沒有，不過，大部分教師的導學案能夠紮實的做好二次備課和課後反思，達到提高自身教學水平的目的。
（二）加強畢業班的教學管理力度。乙個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支援鼓勵。
教導處本學期組織了一次有針對性的畢業班學情研討會，由教導主任主持，就畢業班教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
一次畢業班動員大會，也是對畢業班的學習情況、如何備考等進行一次討論，讓學生有動力也藥有壓力去學習。一次畢業班家長會，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯絡，增強了學校的教育合力。
（三）加強質量監控的力度。自上學期開始，教育局對學生每學期進行質量監控，每學期分期中和期末兩次，本學期期中考試結束後，教導處對各年級進行了分析總結，從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。縱向比，小學優於中學。
比如英語成績初中七，八，九年級的及格率比較低（七年級英語及格率為44.44%，八年級英語及格率為10.53%，九年級英語合格率40.
7%），小學的英語合格率都比較高，都為100%。從橫向比，同一年級的各科發展不平衡，並且差距很大，比如說七年級的語文，政治，生物合格率較高，而英語、歷史和地理較低，再如五年級的語文、英語的合格率是100%，而數學是50%，無論從縱向還是橫向比較，成績不理想，再從統考的年級來說，成績也較差。與其他兄弟學校相比較，三年級數學倒數第一，八年級英語倒數第一，而其他科目基本持平，還需要進一步努力
三、存在的問題
（一）二次備課活動的效率有待於進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為需要進一步加以引導和規範。
（二）「先學後教,當堂訓練」教學模式的落實有待於加強。
（三）個別教師上交、上報材料不夠及時。
（四）早讀的秩序和效果不是很理想。
（五）需要加強小課題研究。
（六）七八年級的英語口語訓練及測試要作為下學期的常規工作之一來抓。
（七）七八年級資訊科技課程的開設及測試是乙個有待思考的問題。
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