第二年當組長，今年與去年有所不同，去年與許多老教師在一起學到了她們高漲的工作熱情，樸實的工作態度，豐富的教學經驗。現在的五年級組三位老師年輕、有活力、幹勁十足。現將本學期的工作總結如下：
一、本職工作常抓不懈
常規工作是每一位教師的「必修科目」，可以說功在平時，利在學期末，只有平時工作幹得扎扎實實，學期結束才不會手忙腳亂，所以在教學期間我們組的老師們認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，沒有一項工作敷衍了事完成。我們時刻警醒自己，做好每一項工作，對學生負責，讓領導放心，讓家長放心。
備課（教研）：備好課是上好課的前提。我們今年的教研活動安排在星期一，每次教研三位老師都精心準備，不流於形式，直言不諱，傾其所學，將每課的知識點不遺漏的整理歸納，為我們的課堂教學行之有效做了充分的準備。
上課：上好課就要抓好每一次課堂教學。本學期我們認真研讀了新課標、以及新教參，將課標理念及教材設計理念融入每一堂課中。
課堂上將三分之二的時間還給學生，採用10+30的時間模式，鼓勵學生將數學知識運用數學語言規範表達，每節課都注重培養學生的各種習慣，如：9月、10月以培養學生認真計算的習慣為主，11月、12月以培養學生的自主探索、合作交流的習慣為主。元月進入複習階段，以培養歸納總結、整理知識的習慣為主。
我認為學生學習知識「耳聞不如一見，一見不如自己實踐」，本冊書第六單元是多邊形面積，在公式推導中，我們組發揮了團結協作、資源共享的精神，周艷花老師、馬玲老師在網上蒐集到面積推導課件，發於郵箱，同組老師共用，課堂上不僅讓學生通過動手實踐、小組合作理解了新知，而且運用課件突破了難點，培養了學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
聽課：我們很注重互相學習，尤其是今年我們組新增了來自紅岭灣小學的周艷花老師，深入她的課堂學習來自異校的經驗，對我們組的課堂教學促進很大。
課後反思：看過一句這樣的話「思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進」。我們常常進部落格踩一踩，留下自己成長的足跡。
把教學中的反思放到部落格上，寫在教案中,這都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提公升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師自身的教學水平提公升。
關愛學困生：與學困生面對面交流，平等對話，讓他們從自卑中走出來，也享受與優生一樣的陽光、雨露。所以我們基本每天都要將學困生叫到辦公室進行單獨輔導，但有些孩子畢竟基礎較差，還需慢慢提高，希望能在他們畢業考試中能取得優異的成績。
今年常規工作中還有兩個新意。其一：批改作業：
布置作業有針對性，有層次性。今年學生的作業較以往更加規範，教師的評價語言更豐富了，不僅有鼓勵性的語言，而且有指導性的語言，還有批評指正的詞彙。這些語言或給學生指明了學習的方向，或給學生糾正了知識理解的錯誤。
其二:草稿紙的規範使用。孩子們其實不會用草稿紙，有時不會做的題，也不利用草稿紙畫畫圖，其實草稿紙規範了，做的題就會規範。
所以這個學期我們組對草稿紙的使用嚴格要求，平時是在乙個本子上，考試時用a4紙，考試完後我們會收起草稿紙看看，逐步規範孩子們打草稿的習慣。因為草稿紙的規範運用，學生們的作業正確率很高。
二、豐富的教學活動促成長。
乙個教研組就是乙個完整的圓，每一位老師都是這個圓中不可或缺的一部分，孤軍奮戰、閉門造車不會有所發展。必須發揮團隊的力量，本學期我們這個團隊本著齊心協力，資源共享，帶好每乙個班的宗旨，完成了以下工作：
1. 制定了乙份複習計畫
本學期複習時間較短，制定的計畫中以複習
五、六單元為主，圍繞書中的題目，進行複習，教研中我們共同研究了各單元的知識點。
2. 參加了一次教學年會
本次年會主題是「運用資訊科技提高課堂效率（資訊科技環境下的有效教學研究）」教學的有效性是教學的生命，對於教師而言，教師在教學前做了哪些工作？教學中如何運用教學手段和技術，課堂教學的效果又如何？對學生而言：
學生在課堂中學到了什麼，知識是如何獲得的，課後得到了什麼。我們圍繞這些問題進行了研討，各抒己見。
3. 組織了一次學生競賽活動
本次競賽活動以優生競賽為主，各班選派了10名學生參賽，教導處統一出題，統一組織，統一閱卷，評出了前十名，他們是3班裴**，宋**，6班劉**，王*，郭**，4班穆**，於**，5班張**，潘**，1班王**，王*。前5名學生進行了獎勵。
4. 參加了一次教案作業展評活動
本次教案作業展評較以往有了更大的提高，看了教師們傾注心血的教案、學生們整齊劃一的作業，我們學到了很多，收穫很多。我們要向二年級的兩位老師學習實踐作業的設計，向三年級的任老師學習教學反思的積累，向四年級的老師學習作業評價語的設計，向六年級老師學習白板的運用。
5. 三位教師參加了「第三屆」資訊盃賽講活動，共研了3節課《植樹問題》《用字母表示數》《迴圈小數》
本次賽講主要運用了白板進行教學，通過與教研員以及同組教師共研，我們組三位教師的課都受到了校領導以及同學科教師的好評。周艷花老師獲得了「優秀教學能手」的稱號，馬玲老師獲得「優秀教學設計」獎，王雲獲得了「優秀課件」獎。
6. 出了6份單元題：
我們每人都出了兩份單元題，通過郵箱互發給同組老師，資源共享。
7. 進行了n次教研
教研，我們組從不敷衍，每次都是群策群力，知識共享，鑽研教材後，我們發表自己的意見，取其之長，補己之短。每天將課堂上練習的題，批閱作業遇到的錯例進行爭論，交流，沒有「隱私」，沒有溝壑，坦誠相待，團結協作。
成績可能說明不了一切，但成績總能說明些問題，因為我們對常規工作常抓不懈，團結協作，我們組獲得了「放心教研組」的稱號。但我要說「我們還要繼續努力！」
三、資訊科技進駐課堂。
今年我校大力推行白板教學,大大提高了課堂效率。下面就將白板運用於課堂教學總結如下：
1．利用白板充當電子黑板，提高教學效率
數學理論性強，它是許多實際背景的高度抽象，邏輯推理十分嚴謹。對這些理論性強，思維難度大的內容，則宜採用傳統教學，多**技術不宜融入過多。比較難的定理只能用粉筆在黑板上一步一步的推理，才有利於師生思維同步。
教師一句話能說明白的就不必用演示，需要訓練學生抽象思維能力的就不要馬上展示乙個直觀的畫面，需要讓學生動手計算畫圖時就不要融入多**技術。
對於有些資訊量大、內容較多的章節，可利用多**的「電子白板」功能。如把講課內容設計成模組結構：概念產生的背景，內在聯絡，實際應用，歸納總結等製作成「電子教案」，並在某些模組中通過超級鏈結**一些教材上沒有的內容，開闊學生的眼界，擴大學生的知識面。
這樣不僅省去了課堂上板書的時間，而且增加了教學資訊量，使課堂教學更加緊湊和有效。如：周艷花老師在教學《用字母表示數》時，運用了電子白板的畫筆功能，將學生討論的結果一一寫在白板中，供學生交流討論，大大節省了黑板的利用空間，教師將代入求值的過程一步一步進行板書，讓學生與教師思維同步。
又如:馬玲老師在教學《迴圈小數》時，利用百板的遮擋功能，逐步出示「從前有座山，山里有座廟」的故事。
2．利用白板的演示功能，模擬**形象，化結果為過程
數學軟體，功能非常強大，基本上可以完成從小學到大學所有的數學問題。數學軟體給數學形象化提高了有力工具。例如傳統教學說不清、道不明的概念，借助多**動態**形象能幫助學生度過這一難關。
如：我們在教學第六單元多邊形面積時，利用了動畫課件，使學生不僅在自主動手實踐的基礎上明確了公式的推導過程，而且在動畫的演示中理解了公式的來龍去脈。又如：
植樹問題中的鋸木頭問題。我們現在的孩子家中櫃子、床、門、基本不是花錢買了，就是定做，孩子們沒有見到過鋸木頭的情景，我就利用多**課件給孩子們展示了鋸木頭的情景，學生看到這一情景，頓時就和植樹問題中的兩端都植樹這一型別結合，題目當然也就迎刃而解。當然，由於利用了多**課件節省了許多教師的講解時間，使課堂練習多而豐富。
通過以上例子，我認為許多時候孩子們的生活經歷決定了他們的解題能力，我們不可能帶孩子們旅遊，那是家長的事情，但我們可以利用網路使他們增加一些閱歷，開闊眼界，從而理解文本性很強的應用題。
3．利用白板的轉殖功能，畫圖理解新知。
在教學植樹問題時，畫線段圖可以幫助學生理解植樹問題的內涵，因此在白板中我設計了線段圖、樹，讓學生在白板中利用拖曳，進行畫圖，形象逼真的樹每隔幾公尺種一棵，之後，理解兩端都栽：間隔數+1=棵數，兩端都不栽：間隔數-1=棵數，只栽一端：
不加不減。
本學期我們還利用網路引進了「微課」教學，如在學習列方程解決問題時，求兩個未知數的題比較難，我們便可以錄成微課，讓學生在家提前學習，課堂上交流討論，理解此題的實質，並加以練習。節省了課堂時間，提高了課堂效率。真正與時俱進，讓學生成為學習的主人，讓學生主動學習。
把課堂還給學生。
以上，就是我們組教師敬業精業的真實寫照，如果說有什麼不足，那就是我這個組長需要努力。在今後的教學工作中，我會以更加飽滿的熱情為我們組的各位老師服務好，向她們學習寶貴的教學經驗，為人處事的道理。我將一如既往的搞好自己的常規工作，並在一定程度上進行創新。
第一學期小學數學教研活動記錄
同時，我將在我校教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發給大家，讓大家嘗試著去做，從而達到了解學生的實際水平 學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期 1000以內數的認識 一節進行了前期測試，測試卷的統計 分析，為下學期學習 1000以內數的認識 找到了備課的切入口，從而更有針...
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