高二下學期期中考試試卷分析及考試總結
高二化學
考試過去了，每個人在這次考試中都有所收穫，有成功的經驗也有失敗的教訓，重要的是我們從中得到了什麼，在今後的學習中怎樣避免再次出現類似的錯誤，這才是我們的目的。為了讓大家更好地學好有機化學，在這裡我把本次化學試卷具體分析一下：
一、試題評價
1、考試範圍：
考試範圍為選五。重點知識較多，如同系物的判斷、烷烴的命名，同分異構體的書寫，各類烴及兩種烴的衍生物的重要化學性質的應用，以及合成某些物質的路線設計、物質的除雜等。
2、試題難度：考試範圍全，難度適中，分易、中、難三種題型，重點突出：同分異構體、有機物的合成、各類有機物的重要化學性質、物質的除雜等。
本試卷立足基礎，注重平時訓練,應用較多。，概念題也有相當比例，同時用平時的訓練題告訴學生要認真作業。對學生基礎知識的掌握和學習態度都有很好的考察作用。
但本試卷不僅僅注重基礎，可以說這是乙份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。
二、學生答題情況：
1. 全年級均分35.4，略低些，離出題者的預期有16分的差距。
2、分數方面，70分以上年級共6人，普通班僅兩人。 60分以上年級共25人。三十分段和四十分段的人數很多，尖子生少，這是教學中的乙個瓶頸，總是找不到很好的結合點，能讓優秀的學生和基礎較差的學生都各有所得。
三、從學生失分點看暴露的問題：
1、各類有機物的化學性質掌握不熟練。
試題的熟練**於知識的熟練，本階段我們學習的是烴及烴的衍生物（兩種），典型的官能團決定典型的性質，我們只要能夠把各類物質及各官能團的性質掌握了，無論怎麼考察我們都能把乙個複雜的物質拆成不同的部分（基團或官能團），
2知識遷移能力差
這階段我們主要學習了烯烴、炔烴、苯及同系物、鹵代烴、醇幾種典型的有機物。經常會出現資訊題，同學們要學會跟著資訊走，抓住資訊的手，照貓畫虎，照葫蘆畫瓢，就是我們做資訊題的方法，認真分析給的已知條件，把條件理解透徹再做題就能達到事半功倍。
3、書寫不過關
元素符號和結構式、結構簡式的不規範也是大家本次考試中暴露出的大問題，如氯代烴中的cl，結構簡式中化學鍵的連線等。
4、欠缺答題技巧
在做題時總是試圖想這個題我在什麼地方見過，固然你能夠想起做過的題，試題中有一半左右的選擇題做過，答案也能想起的話最好，但是總是由於自己試圖想起題目的答案被自己的固定思維所困，常常會因為自己沒有想起答案而懊悔還浪費了時間，一時不會做就先讓它過去。
四、應對方法
1、認真糾正錯題，溫故而知新。改錯要堅持改到實處，認真分析錯誤原因，總結正確的方法和結論。課上是我們接受知識、理解知識的主要陣地，課下及時改錯才能把課堂上的知識消化、吸收。
2、要知道學習化學沒有捷徑，你付出多少就收穫多少。堅持課上集中精力聽講，課後及時複習鞏固，堅持練習方程式、練習書寫，記憶各類物質的性質及應用。俗話說熟能生巧，同學們一定要記住。
五、學習有機物時給大家注意以下幾點：
1、一定要注意反應條件。有機反應條件不同產物不同，
2、書寫方程式一定注意不要丟了小分子
3、學習物質化學性質時要理解反應機理。如醇的催化氧化
4、書寫結構式或結構簡式時注意原子的連線順序。根據各原子的價鍵找好原子的連線。如
5、應用燃燒通式計算體積差時注意反應物和生成物的狀態。
6、書寫化學式、結構簡式時注意元素符號的書寫，注意價鍵要對準。
7、學習有機物，重點掌握典型代表物的反應，類推同系物的性質
六、分析總結
1、基礎知識方面，得分率相對較高。在教學過程中我們注重基礎知識的強化訓練，取得了一定的效果。涉及主觀題目得分率較高，同樣的教學取得不同的結果，應該說是教師在教學中的失誤。
這裡可以看出不同的教師教學中的側重點以及個人風格的不同會有不同的教學效果。以後應多加強備課組活動，取長補短，共同進步。
2、這次考試中班級之間的差距有所拉開。說明備課組之間沒有很好的溝通交流，作為備課組長，在以後的工作中我要注意改進。
3、在平時的教學過程中老師普遍感到學生表面配合，實際上不理不睬的態度。所以以為學生認真學習了，但考試成績離我們的預期有較大差距。說明在教學中老師缺乏與學生的溝通，不能很好地了解他們。
這一點在以後的教學過程中要注意改進。
4、改進措施
控制低分段人數。經常性檢查學生的掌握情況，在課堂上多提問，課後可以有針對性地找個別學生單獨訓練。多關注這些學生的作業，採取面批的做法。
課堂上讓學生多動手，練習、**、討論等，學生的參與性強了，興趣濃了，成績自然會有提高
這次考試很有指導意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們後面工作指出努力方向。學生綜合分析問題的能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。
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