2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探索。
3、還有部分教師的備課沒有看到，如王家平和楊青老師的思想品德課、趙宗倫老師的科學課、何文平老師的實創課等到。
三、建議
1、批改作業不要用乙個大勾，應該給每一道小題目都要打上乙個鉤。這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。
對作業的評價最好不用分數，如何倩老師。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗划划。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規範，反思真有價值等。
4、沒有把備課完成的老師在下週必須完成。
2008、10、28
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