時間飛逝，轉眼間到了期末，我們的教科研工作又該到了進行梳理和總結的時候了。看著教師在課堂上侃侃而談游刃有餘，看著青年教師的不斷進步，我們是深感欣慰；但看著學生忙碌身影和眾多的課業負擔，我們也是深感歉疚。回想著工作開展的多與少，思考著收穫的得與失，感慨良多，下面就進行一下總結。
一、組織落實，構建科學有效的科研管理機構。
學校建立和健全科研管理網路，校長親自掛帥，成立校教科研中心組，由教科研主任具體負責科研工作並正常開展活動。在權利與義務上明確工作職責。
二、科學管理，規劃課題管理工作機制。
學校對科研課題管理規範有序，建立有效的工作機制，對課題申報立項，評審，結題都有明確要求和評審指標。特別強調科研要以校為本，為教師發展為本，以學校教育、教學發展為本。科研必須與實踐相結合，源於實踐，指導實踐。
科研為教改與二期課改服務，講究實效、實用、實際，制度化、系統化和程式化。
三、以目標為導向，努力踐行
學期初我們制訂了抓好常規教研，實現課課反思，周周聽評，間周集體備課，月月總結的研討要求。同時繼續深化小課題研究，做好小課題結題申報工作，要求每個教研組至少申報乙個小課題結題，依據我校學生實際推進小組合作教學模式的推廣。通過常規教研、系列教研、課題研究及學習培訓不斷提高教師業務素質促進其專業化發展。
五項教科研目標。並形成了「培訓為先，課堂為主，活動為促，總結為重的工作思路。根據這個思路這學期我們做了以下工作。
1、學習培訓
這學期我校的學習培訓是通過兩條線進行的，一方面是以提高教師專也知識為主要內容的，這一部分主要以業務學習為載體。為此我們每月要組織4次以上的業務培訓。內容包括：
學生的管理，教師如何進行聽評課，如何調動學生思維，如何創設高效課堂，學案的編寫等多個方面，使教師的知識面和理論水平大幅度提高。另一方面是以提高教師的課堂駕馭能力為主的內容，這一部分主要以教師培訓為載體。內容包括，**名校優秀課例，資訊科技在教學中的運用，基本功競賽等，各種實踐性很強的培訓內容和豐富的培訓形式是廣大教師的課堂駕馭能力，課程資源開發能力，以及資訊科技的運用能力都有了很大進步。
2、以課堂為中心的校本教研
一方面狠抓常規，對學校領導和教師相互聽評課的節數有了明確的硬性規定，業務領導對教師的聽課進行及時的追蹤檢查，並要簽閱。對於每一周的教學進行反思，形成周記上交。對於數量和質量有清晰的統計記錄。
常規的抓實是教師都保質保量的完成了學初所定的指標，並在聽與評，評與比的基礎上提高了自己的業務水平。
3、活動促教研，
為了更好的促進我校教研工作的開展，取得良好的效果，我們制定的活動促教研的策略。主要依託「小課題研究，訂單指導，學校階段教研」幾項重點教研活動，營造濃厚的教學研究氛圍，促進教研開展。經過一學期的努力推進，各項活動按部就班的圓滿完成。
（1）小課題方面 。語文組上學期申報的《提高中學生語文閱讀能力研究》已結題，通過教學實踐和學科競賽活動以及教師靈活多樣的指導，使學生在閱讀，表達等多方面都有明顯的提高，學習興趣也是日漸濃厚，達到了預期的研究目標。數學組這學期申報的《初二學生數學成績兩極分化的成因及解決策略》，已結題，通過實踐，各個班級都成立了學習小組，已經對分組實驗的教學法有了深入了解，並運用到了教學中，取得初步成效。
理化生組的小課題，進入實驗並進行了課例展示。音體美組本學期進行了實驗研究，通過實踐教學和總結教師積累的經驗，進行了課例展示。學生興趣較高，基本上掌握了**學習的方法。
通過小課題研究活動，激發了教師的研討熱情，也提供了與教學密切聯絡的教研的載體，教師的業務水平有的明顯進步。
（2）訂單指導活動
今年學期初我校為了促進我校課堂教學改革，提高教師的課堂駕馭能力，教科室向各年級提出訂單，邀請了各年級幾位教學經驗豐富的教師來進行指導教學，深入的指導和面對面的講評使我校教師的整體教學水平有了明顯進步。 （3）階段性教研
學期初計畫在2月中旬組織教研開放周，以各學科的示範課為主，發揮優秀教師的引領作用；在3月組織以教研組為單位開展以研討課為中心的階段性系列教研；在4月組織以各科展示課為中心的階段性教研活動。這學期共組織了三階段的集中教研。第一階段是各學科的示範課，有語文組袁永才老師的《藤野先生》，數學組苑會會老師的《關於原點的對稱點的座標》等，優秀教師的課充分的展示了他們的駕馭課堂的能力，起到了很好的示範引領作用；第二階段階段指導課，重點對趙延坤的八年物理，王辰偉的七年地理，以及其他所有學科進行了聽課指導，並進行了聽評總結會，這一階段教研教師在課程標準的理解上和課改理念的更新上有了進一步的提高；第三階段，進行了年輕教師的展示課，此階段教研歷時兩周，期間王從從、、曲獻譜、牟世琴、劉玉慧等五位教師做了展示課，展示過程中無課教師全部參加聽課，並給出了建議，展示過程中看到了年輕教師的成長，其中王從從、高雲花的課組織形式新穎，師生互動熱烈，很好的體現了年輕教師的新思維和新方法。
4、管理促教研
為了很好的搞好教研，我校成立了學校教科研領導組織，並制定了教科研制度。所有的教研活動都是教研組在業務校長和教科室的領導下展開的，每週反思、小課題研究等，除了這些學校統一組織和要求的活動。各教研組還組織了組內的集體備課和教研活動不少於3次，很多教研組都開展了學科競賽活動，其中語文組根據小課題研究的需要組織了作文比賽，演講比賽，鋼筆字比賽受到了良好效果。
四、以效果為尺度，查詢不足
1、聽評課時間緊，人員集中難
學校要求的聽評課次數，反思周記，案例分析，經驗交流等教師都有完成。但是聽的多評的少。這學期課程安排的比較滿，教研時間本來就很緊，如果聽完了就評，評課人員的出席很難保證，即使是在也很難靜下心來去思考，所以造成評課效果不好。
這一方面我們下學期要做到三點：一加強教研重要性認識的培訓。二調整課程安排，固定教研時間，三加強制度管理。
2、老教師教研熱情不高，教研參與度不夠
在這學期的教研活動中，各教研組做課的教師大多都是年輕教師，課題申報，基本功競賽老教師更是積極性不高。這使老教師身上的優秀教法和寶貴經驗不能很好的展示。為此我們以後要針對實際情況展開工作。
一，老教師資訊科技運用不好導致懼怕教研，這我們要加強這方面的培訓；二老教師精力有限導致不利於參與教研。我們要變個人擔任教研為多人擔任教研。老中青相結合，老的指導，年輕的操作。
3、教師展示舞台太窄，教師不願表現
教師論壇，基本功比賽，說課等實踐性較強的活動開展的不夠紮實。原因是活動氛圍不濃，教師大多羞於表現。我們以各種活動為契機鍛鍊教師的參與意識和表現力。
比如舉辦幾次教師特長競賽，聯歡會。逐步的過渡到教育研究中來。
4、部落格執行少，教師應付
下一步加強教師的思想教育，讓他們從思想上重視起來，並把它和教師的績效工資掛鉤，把這個平台運用好。
五、下一步工作設想
1、建立務實、和諧、向上、創新的研究氛圍。
2、完善教科研規章制度。完善有利於推進教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發展相適應的教科研體系。
3、抓好課題過程管理，完善規劃、立項、實施、驗收、成果推廣的執行機制。
教育科研是一項長期而艱鉅的工作。我校雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題，在以後的工作中，更要進一步塑造群體科研的氛圍，加強課堂教學與科研結合的研究，加強學校大課題和個人小課題的申報研究工作，加強資料的收集積累和分析研究，力求有更大的創新性和突破性的進展，促進教師在課程改革的教育教學研究與實踐中成長。
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