一、實習機構概述
（一）淮河小學
淮河小學校建於2023年，是和平小區的配套建設。學校校園總占地面積5600平方公尺。學校整體布局科學，即做到美觀又能充分體現 「以人為本，和諧發展，特色辦學，創新強校」的辦學思想。
學校620餘名學生，有一半以上的農民工子弟，這些學生大部分學習不太理想，學習自信心有待提高，家長和學校老師都希望孩子學習好，針對這一情況，我們準備關於提高孩子學習自信心的活動，目的就在於幫助孩子更好的學習，更有信心迎接學習。
二、需求評估方式、方法及過程
通過對學生家長、學校老師等的訪談對學生的學習情況有個初步了解，總結學生都主要有哪些學習問題，然後針對這些主要的問題設計出乙個調查問卷來，隨機抽取50名學生進行一次需求性的調查問卷，訪談20名在校學生，同時訪談10名在校老師，把握住學生存在有哪些學習上的問題。針對這些問題開展一系列的活動幫助學生提高學習自信心。
三、評估結果分析
（一）機構需求
隨著社會的不斷發展，大量農村剩餘勞動力由農村流向城市，由欠發達地區湧向發達地區，而他們的孩子卻得不到相應照顧，學習自信心不足，學習隨之跟不上，導致學習效率低下，最終導致厭學，棄學情緒加深。這些問題是許多小學校所面臨的難題，因為他們沒有專業的人員幫助這些孩子適應城市，適應這裡的學習特點等，所以學校都是有一種無能為力的感覺。在我們到來之後，校方非常高興我們能做這個專案來幫助孩子提高自信心，幫助他們能更好的學習、成長、進步。
（二）服務物件的需求
我們的服務物件主要是農民工子弟，經過前期的問卷調查和訪談，我們了解到服務物件在學習、生活環境、以及家庭經濟情況等條件都比不上城裡的孩子，造成他們在性格、自信心、學習目標、學習習慣、學習成績等方面與城裡孩子有著不同程度的差異，需要我們幫助建立學習自信心，產生對學習的興趣，而解決厭學情緒最好的方式就是讓學生對學習產生興趣，有了學習興趣，孩子會自主自覺地去學習，耐心地尋找孩子的興趣點，通過鼓勵促使孩子自身意識的覺醒，提高孩子學習的信心，這樣就能讓孩子更好的學習。
（三）實習需求
與服務物件——農民工子女建立良好的專業關係，並且與青基會保持良好的溝通和聯絡。學習如何與小學生進行溝通，從溝通中了解他們的需求，這樣我們就能更好的為他們服務，幫助他們提高學習自信心。把所學的理論知識應用到實踐中，綜合提高自身的實務操作能力。
通過社會調查方法和統計學原理等所學知識學會如何設計訪談報告和調查問卷，並進行分析。通過個案、小組、社群活動的設計和開展，鞏固所學理論知識，提高自己的專業能力，這樣既幫助了別人也是在培養自己，實現雙贏的結果。
四、實習反思及擬選擇的服務方向
在做評估時多虧了校長方面的大力支援，保證了我們評估的順利進行。通過這次評估，我們了解到，農民工由欠發達地區湧向發達地區，而他們的孩子卻得不到相應照顧，學習隨之跟不上，導致學習效率低下，最終導致厭學，棄學情緒加深。所以我們這次的活動一方面要讓家長能夠多關注一下他們的孩子，另一方面要在學生的個人方面，幫助他們建立、提高、鞏固自信心，最終達到學生能夠對學習產生濃厚的興趣。
針對我們的服務方向，我們設計了四次小組活動來建立、提高、鞏固孩子學習信心，讓它成為孩子持久學習的助推器。還有一次大型家長會活動來提高家長們對孩子的關注度。雖然我們設計的不是非常的完美，但是我們希望我們的這兩次活動能夠給同學們帶來積極地影響，幫助學習比較差的學生提高他們的學習信心，提高學習成績。
附訪談提綱
課題名稱：揚帆起航—挖掘潛能，激發學習動力
訪談者：陳振巍
訪談員自我介紹：
您好，我們是黑龍江省工程學院人文與社會科學社會工作07-1的學生學生，我們正在進行農民工子女的學習輔導。希望通過這次調查了解農民工子女學習狀況，為此我們需要您的幫助和參與，以共同完成對本課題的相關情況的調查，使研究具有現實和實踐價值。
訪談物件：淮河小學農民工子女，
實施專案學生訪談提綱
1.你認為你自信嗎？
2.在任何情況下,你能出色得完成自己或他人所給的任務嗎
3.當老師提問時,你是不是大膽的回答,不管對與錯?這麼做的原因
4.當老師在課堂上出錯被你發現,你會怎麼辦?
5.平時你積極參加班級的活動或者非常熱心班級的事物?
6.你同其他同學一起交往,一起玩嗎?
7.你覺得自己在別人心目中的形象是:怎樣的？
8.你競選班幹部嗎?
9.你想成為乙個什麼樣的人？
以上是我們在訪談中根據訪談物件分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與課題相關的最直接有效的資訊。
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