學習興趣是我們教師工作的動力基礎，要善於培養學生的學習興趣，不斷提高調節課堂氣氛的能力，要敢於和學生說笑話。天南的、地北的、國內的、國外的、與化學有關的、無關的。有的學生說水是由h2 和o2組成的，我說「那壞了，h2 和o2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就有坐飛機的感覺，如果喝的再多可能就會飛向美國了。
同學們想，如果在空中點火抽一支煙，什麼結果?」，同學們吆喝「**」，因為h2 和o2遇火可能發生**，我說那只有唱「傷心太平洋」的份了，生哈哈大笑。學生要喜歡這課，肯定要先喜歡老師，如果哪位老師很幽默，學生肯定喜歡與他交流。
喜歡老師，就會主動接近老師，肯定會增強學生學習的信心。
三、用教師的激情點燃學生學習熱情。
熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生分享快樂的感覺;用某老師的話說「用教師的激情點燃學生學習熱情。」
四、抓住每乙個教育的契機，不放過任何乙個教育的最佳機會。
如:作為一名化學教師，在上第一節化學課時要用最短的時間認識所教的所有學生，下課後不看花名冊能認識各位學生。 「張三，你很聰明」 ，「李四，第二節課你就給老師留下了深刻的印象」，「王五，??
」，實在沒有話說，就「認識你很高興」，利用這短短的5分鐘，讓學生知道老師很了解他們，加強了師生間的聯絡。 再如:老師檢查目標作業時，有的學生自信地說「老師，你看」，有的則說「沒問題!
」，再看部分沒有做完作業的同學只有不好意思的份了，老師則說「很多同學作業寫得很好，老師都很受鼓舞，一定盡心教好同學們，你不受鼓舞嗎?下次作業你能主動給老師看看嗎?」
五、課堂設計懸念，撲捉學生亮點。課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生提供閃光的機會，讓學生告訴學生。
如:10毫公升水和10毫公升酒精混合體積如何?猜一猜，有猜大的，有猜等於的，有說不知道的，但有許多學生說「小於」，而且還能說的同學們心服口服，乙個小問題就能增強好強心、好奇心，達到激勵學生的目的，同時培養了學生的學習興趣。
再如:下課前留一些新穎、難度較大的小題目，告訴學生「老師等待著你的結果」，往往是當天就有許多學生在課間圍著老師，「答案是幾?」「我做的對不對?
」，熱情特別高。
初中化學教學反思
二氧化碳製取的研究 一課教學反思 教師 陳龍雲 在化學課程改革中倡導的科學 要和化學學科的特點即實驗緊密結合起來。化學實驗是進行科學 的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行 活動的基礎和保證。而製取氣體實驗技能是初中化學實驗的重點和難點！下面我先來談談我對本節課的設計思路 1 根據新...
初中化學教學反思
一 啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。教育心理學指出 構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力 創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我們能掌握...
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