克麻小學課題研究計畫
（2015——2016學年度第一學期）
一、課題：實施生本教育，提高教學質量
二、本課題國內外研究現狀述評、選題意義和價值
(一)現狀述評
1、時代背景
現代社會要求公民不僅具有一定的知識水平和實踐水平，還要具有較高的文化素養和人際交往能力。我們只有改變已有陳舊的、忽視學生意識「以師為本」的教育方式，採用充分調動學生積極性，發揮學生潛能的「以生為本」的生本教育，才能培養出善於學習，善於思考，勇於探索，敢於創新的合格小公民。
2、學生現狀
目前學生大多是獨生子女，因而學習意志力缺乏，學習習慣、學習思維及學習主動性不強，心理比較脆弱，出現心理問題較多，遇到挫折就產生殘害自己獲他人等現象，所以，對學生的學習習慣，意志品質和生命安全，心理疏導等教育應成為學校研究工作的重要部分。
3、教師現狀
教師整體老年化，部分教師的教育觀念還很滯後，課堂教學中「以師為本」的現象還很嚴重，學生在課堂上的學習能力、習慣、表達得不到更好的展示，如何在有限的課堂實現無限的提公升，如何尊重學生生命，讓每乙個學生在學校的學習生活中都能放射出生命的精彩。是教師教育教學值得思考的問題。
4、我校研究現狀
我校正在實施有效課堂的教學研究，教學理念是以生為本，尊重每一位學生的生命體驗，最大化的挖掘學生的潛能，充分發揮學生的主動性，培養學生自主**學習的能力。教學模式：先學——導學——復學。
在教學過程中，雖然立足體現新理念，但課堂上以師為本的現象仍然還很嚴重，學習態度，學生的質疑、探疑、解疑意識還很薄弱，教師還應避免只會低頭拉車，要努力學會思考和研究教與學的對策。這就要求我們以生為本，最大限度地發揮學生的潛能，讓生本高效課堂，真正體現學生生命精彩。
（二）選題意義和價值
課堂是學生學習的主陣地。高效的課堂應該是：每個生命體自主地成長，課堂上閃現著最真實的人生活力，流淌著最精彩的生命激情，洋溢著師生之間獨特而鮮活的生命意義。
在我校「著眼學生全面發展，辦規範加特色學校」的辦學理念指引下，我們進行了構建高效課堂的研究，高效的課堂，既減輕學生過重的課業負擔，又增強學生的學習興趣，伴隨學生的積極發展，教師自身的專業水平也會不斷地提公升，獲得更多的幸福感和成功感、實現自身的價值。學校的教學質量也會不斷提高，為了讓每乙個學生以輕鬆愉快的心情去積極學習，形成持續的學習興趣，增強學好的自信心，給每乙個學生提供平等的學習機會，使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展，真正構建高效課堂，我們每一位教師都要充分發揮自己的智慧型和集體的智慧型去反思，去探索，去發現，去創造，去超越，去發展，從而使教師和學生在構建生本高效課堂的實踐中，實現"雙贏"、"雙發展"，使生本高效課堂成為教育教學乙個全新的亮點
三、本課題的研究目標、主要內容、重要觀點和創新之處
（一）研究目標
我們研究課堂教學的有效性，強調教學的有效果、有效率、有效益。我們實施生本高效課堂就是在這一層面做大文章，不僅提高目前學生的學習成績，而且激發學生生命意識，為學生終身發展奠基。
1、通過構建生本高效課堂，轉變教師教學觀念。提高實驗教學、教師的科研能力，將教師從繁重瑣碎的事務中解放出來，改變教師工作狀態，提高幸福指數，提公升生命質量。
2、實施構建生本高效課堂，在教師的幫助下，使學生逐步養成勤於思考，嚴謹治學的學習態度，讓學生積極參與學習活動，養成善於觀察、樂於思考、合作**、勇於質疑探疑解疑的學習方法和思維方式，從而走向善學、會學到樂學的自我發展和自我提高的良性迴圈的軌道，使一些學有所長的學生具有「開拓創新，勇於實踐」的創新能力，讓不同層面的學生都得到生命的激揚與素質的發展。以「生本教育理念」為支撐，以「高效課堂」教育模式為基礎，構建「生本高效課堂」。經過扎扎實實的研究，最終實現高效果、高效率、高效益和生活化、生態化、生命化的三高三生的研究目標。
(二)主要內容、
1、理論依據
（1）生本理念：一切為了學生、高度尊重學生，全面依靠學生。生本理念下的教學觀是關注學生生命，關注學生狀態。
（2）生本課堂：生本課堂教學的設計原理：把「為教師好教而設計的教學」改變為「為學生好學而設計的教學」。
生本課堂的教學原則：先做後學、先學後教、以學定教、少教多學、不教而教。生本課堂的學習過程:
領受——學生自學，完成前置性作業，領悟課上小組討論，交流學習感受（學習所得和困惑疑問），提公升班級展示，把自主先學、小組討論的成果在全班展示。
（3）「高效課堂」階段研究將取得的成果。高效課堂教學的理念：先學後導，緣學而道，導為促學，導學合一。
高效課堂教學的過程：先學——導學——復學
高效課堂教學的課型：自學課——導學課——復學課
高效課堂教學的要求：以學生為主體、以先學為基礎、以導學為途徑、以訓練為形式、以發展為目的。
高效課堂教學的形式：兩案制，即自學案、導學案
（4）「生本教育」與「高效課堂」對接為「高效生本課堂」。
（三）重要觀點
課堂的理念與高效課堂的理念對接：以生為本，先學後教，以學定教；緣學而教，多學少教，教為不教。課堂的學習過程與高效課堂的學習過程對接：
領受過程對接先學階段；領悟、提公升階段對接導學階段；研評階段對接復學階段。
生本課堂的操作與高效課堂的操作對接：課上小組討論與先學交流對接；班級交流，小組討論的成果在全班展示與導學達標對接；課堂實踐與當堂檢測對接。
（四）創新之處
（1）教師如何備課
教師首先需要重整教學資源，總體設計教學內容，充分預設好四個方面：學生會做的、不會做的、學生可能提的問題、學生想提卻提不出的問題。（真正把握不同層次學生的原有狀況，做到心中有學生。）
其次，明確教學目標，尤其要體現學科反思、科學方法和知識達成度，尋找知識根脈，關注重點環節。（真正把握教材重點、難點和知識體系，做到心中有目標。）
（2）教師如何管理
生本理念下的高效課堂，學生放開了，教師的教、講少了，需要科學有效的課堂管理。所以我們要解決一系列的新問題：學習小組的組建、學生討論的組織、課堂展示的指導、聽課學生的管理、師生互動的情景等。
（關鍵是轉變觀念，相信學生有自主學習的需要和能力，習慣需要培養，更需要堅持。）
（3）教師如何評價
生本理念下的高效課堂，以學生的自學、討論、交流為主，我們要研究、改革學生評價標準和方式，用多元的、發展的、過程性評價學生的思想、學習、精神狀態、合作**意識等，使學生產生學習興趣並維持較高的熱情。（凡是有利於激發學生學習熱情的，我們要用自己的智慧型創造不同的方式方法。）在以上三個方面，以「生本教育」為指導，摒棄過去的慣性思維方式，從備課環節開始，從課堂細節入手，從激發學生自主意識做起，堅持、堅持、再堅持，開啟教育的另一扇窗，實現第二次教育革命。
四、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟
研究思路：轉變教學觀念，提高教師素質構建生本高效課堂的前提是教師，新的課堂教學要求教師的素質在不斷地提高。結合學校實際情況，我們採取以下做法來促進教師專業的發展：
1、營造書香氛圍，構建學習型。組織學校開展了"好書伴我行"活動，提倡教師讀自己喜愛的教育書籍，然後讀一些陶冶教師情操的書，再讀一讀學生喜歡的書，推進教師的學習交流。
2、開展以課例為載體的校本研究。我們提出了「關注常態課，推舉展示課，研究聽評課」三課並舉，把常態課看作是發現教學問題的著眼點，讓展示課成為展現教研成果的聚焦點，讓聽評課成為提公升教師教學水平的切入點，實現學校教研有序化。
3、以反思為重點，重經驗共享。我們注重引領教師對日常教學進行反思；以身邊的榜樣教師進行反思；對自己教學的回顧進行反思；根據學生的課堂表現進行反思；根據家長的反饋進行反思。漸漸地，老師們把工作的過程變成研究的過程，把研究過程變為自我發展、自我反思的過程。
研究方法、實施步驟：
1、研究方法：觀察法、調查法、實驗法、文獻法、行動研究
2、實施步驟
（一）調研學習階段（2015、9---2015、12）
1、組織教師學習新課標的指導思想，相關的檔案及理論，介紹先進經驗。
2、教師自修，撰寫學習心得，**教學方法。
（二） 召開課題開題會 （2015、10）
（三）課題實驗階段（2015、9---2016、1）
1、研究實踐階段（2015、9---2016、1）
本階段教師在校教導的指導下進行初步的研究實踐，並逐步完善。
（1）每兩月上交乙份月小結報告，要求突出實效性、針對取得的進展和遇到的問題及時向校科研室進行報告，以便校科研室進行指導。
（2）跟蹤指導，教導處將隨課題實施情況進行跟蹤、檢查。
（3）主題研討課，每學期將組織每位實驗教師結課題上一節主題研討課。
（4）撰寫學期階段科研總結或**。
（5）組織教師交流研討。
（6）撰寫本階段的課題研究報告
5、學校將隨著科研課題的深入開展及遇到的問題隨時聘請有關專家及領導進行講座或指導，以確保科研課題的順利進行。
克麻小學課題研究計畫
（2023年9月——2023年7月）
實施「生本教育」，提高教學質量
二〇一五年九月
克麻小學五年級下冊美術教學計畫
一、教材分析:
本教材確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點,注意聯絡生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。
本冊教材分造型.表現、設計、應用、欣賞.評述、綜合、探索四個方面。
具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的,形式多種多樣,給學生很大的發展空間,滿足各種學生創造美和表現美的願望。
二、學情分析:
本年級學生對美術課興趣濃厚,並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型,並能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,有待進一步地提高。
三、教學重點
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現力,並能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。
四、教學難點
1、利用多種**,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2、欣賞情節性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點。
3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物,表達自己的興趣與願望。
4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
課題研究計畫
計畫一 課題研究計畫 一 研究思路 以綠色教育為指導，以班級文化建設為突破口，開展定班花 解花性 悟花品 學花神系列活動，自主設計班級文化標識，畫班徽 制班旗 定班風 編口號，構建綠色班級班風建設的模式。繼續開展綠色家庭 綠色學生 綠色小組的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德...
課題研究計畫
新課程背景下學生學習方式轉變的研究 研究計畫 劉玉梅王桂萍梁桂雲趙志剛郗繡紅陳臘梅張冰峰 陽泉市第三中學 2011年5月 一 課題研究的背景 在當前全面推進素質教育的形勢下，轉變學生的學習方式具有重要意義。學習方式的轉變主要體現在兩方面 一方面是他主學習要不斷地轉向自主學習 另一方面是改變傳統的被動...
課題研究計畫
學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性 有利於形成學習策略，提高學習效率 有利於培養自主學習能力 有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。一 指導思想 我校 培養小學生良好學習習慣與提高學習成...