（2014—2015學年度第一學期）
一、指導思想
備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程式明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。並通過集體備課的集體智慧型把全縣小學語文教師解放出來，真正步入資訊化、高質量的教育教學工作中，實現教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。
二、基本原則
根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：
1．合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主**，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題**解決問題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助於每個教師的專業成長。
2．實效性：力求從實際出發，在集體研討中注重「預設」，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節課中將要取得的收穫和知識點的提公升。想學生所想，設學生所問。
在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。
3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善於傾聽，樂於思考，長於表達，在研究中及時發現問題，解決問題。
4．創新性：教材是死的，但透過教材所了解到的資訊是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。
三、實施步驟及方法
基本遵循「四步七環節」這一步驟實施備課過程。
「四步」即「個人初備----集體研討----形成教案---構建特色」。「七環節」即
1．確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。
2．研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計記錄下來，對於課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，並及時記錄。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。
3．集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中要做好記錄，對於每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。
這一方面承載著業務檢查的憑證，激勵教師積極發言，深入研究；另一方面形成教案集結材料。
4．整理完善。集體交流之後，根據大家的討論內容、交流資訊做以梳理，形成教學文字預案，列印影印後分發到備課組每個教師手中。
5．操作實踐。教師拿到集體備課的教案後，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細緻的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文字，真正了解了教材，並能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。
摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
6．教後反思。備課組的每位教師在教學結束後，在休息閒暇之餘可以不刻意的交流教學情況。並把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。
我們不提倡套話式的反思，說什麼「通過這節課的學習，學生明白了什麼道理，記住了幾個生字」等等庸俗、無謂的語言。
7．檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監控，明確主備人職責，特別關注「集體研討」的積極程度和熱烈氣氛。每一次對於每乙個教師的發言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發言要做好標記，並把教師們的發言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，並相應賦分，也可作為業務檢查的一項憑證。
目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。
四、注意事項
1．集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循「問題導學---以學定教---順學而導「的教育教學理念。
2．集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內容，突出靈活性、實效性，提高備課的質量和效率。
3．要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之後，先於一周進行個人備課，要做到「四有」，即「腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導」；「四備」即「備教材、備學生、備教法、備預設」；「四精」即「精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業」。
4．集體備課要防止一言堂。採取集中討論與個人鑽研相結合的形式。全組成員要認真鑽研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。
集中討論時，主備人要善於引導，充分調動大家的積極性，還要善於總結，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。
集體備課工作計畫
（2014—2015學年度第一學期）
延壽縣東風小學
2014、9
集體備課工作計畫
大於學校中學部 一 指導思想 因學校均是單班單人單科教學，所以只能全校統一進行集體備課。在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和本校的實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率，切實提高教師參與集體備課的積極性，提高集體備課的時效性，並以此提...
集體備課工作計畫
2 中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前後聯絡，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。3 組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，活動結束後，備課 組長要認真做好...
數學集體備課工作計畫
數學備課組 一 指導思想 為了更好地完成教學工作任務，進行課堂教學模式改革，配合學校全面實施素質教育，進一步提高學生的思想道德素質 文化素質 身體及心理素質等，以促進學生全面發展，同時提高全組老師的教研水平和教學能力，大面積提公升數學教學質量，特制定此工作計畫 二 備課組基本情況 本備課組共有三位教...