本學期，本工作室將以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2023年）》為指導，按「新羅區中小學名師工作室管理條例」要求，認真總結經驗，提公升工作室內涵，開展以「有效課堂教學」為主題的課題實驗研究為工作重點，利用「名師工作室」平台，充分發揮名師工作室的「示範、引領、指導、輻射」 作用，實現優質教育資源共享，促進我區初中生物課堂教學研究不斷深化。
一、工作思路
1．加理論強學習，促進教育教學理念不斷更新。
2．深化課題實驗，構建生本有效教學的課堂教學模式。
3．採用專題講座、觀摩課、送教下鄉、巡迴聽評課等活動，傳播先進理念，引領和帶動我區初中生物課堂教學改革。
4．鼓勵名師工作室成員做好傳幫帶，培養青年教師，參與學校教學質量管理，努力成為學校課程改革的領頭人。
5．認真完成「名師工作室管理條例」中規定的工作任務，不斷進行教學反思，總結教學經驗，豐富教學成果。
6．搭建工作室網路交流平台，完善部落格建設，完善學科教育教學資源庫建設。
7．加強與省、市名師工作室聯絡，努力探索我區名師工作室管理新模式。
8．多創造學習研修機會，多邀請教育專家進行講學培訓。
二、具體工作安排
1．個人專業發展規劃
認真學習工作室相關檔案，領會精神，明確工作室研究方向、工作目標，在統一認識的基礎上，每位成員制定出自己個人專業發展規劃，制訂切實可行的學習計畫和工作計畫，提公升成員的專業素養，提公升工作室內涵。
2．理論學習、經驗總結
制訂讀書計畫，深入學習有關教育學、心理學的專著，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。每學年研讀1-2本專著，做好讀書筆記，撰寫一篇讀書心得，並定期在工作室網路平台交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。推薦書目：
《有效學習》（崔允漷華東師範大學出版社）《初中生物學有效教學》（李高峰吳成軍北京師範大學出版集團）《從有效教學走向卓越教學》（余文森/ 華東師範大學出版）等，「名師工作室」成員每學年至少要撰寫一篇**，在市級及以上**評選中獲獎或收入彙編。
3．課題研究、教學教研
（1）繼續開展《提高初中生物課堂有效性的實踐研究》、《初中學生生物**能力培養策略的研究》和《提高初中學生生物科學素養的教學實踐研究》的課題研究，由指導老師和領銜人督促每位成員圍繞課題研究。領銜人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。本學期12月底實施檢查，並收集整理第一階段過程性材料，完成第一階段課題階段總結，布置第二階段課題研究內容。
（2）以「教育教學調研開放周」為載體，開展「生物課堂三導教學」學科教研活動，有序推進課題實驗。本學期工作室成員要開設一節校級課題示範公開課，並形成書面教案及課後反思。工作室成員每學期要交乙份與課題相關的教學設計、教學反思、教學課件，並上傳工作室部落格。
4．師徒幫扶、輻射推動
（1）繼續發揮名師工作室的「示範、引領、指導、輻射」 作用，根據結對子協議，確實開展幫扶計畫，進行一對一師徒結對子活動。
（2）積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課、研究課活動，幫助本校教師提高課堂效益。
（3）在本學科教研活動中，作中心、主題發言。
（4）送教下鄉、巡迴聽評課，傳播先進理念，引領和帶動我區初中生物課堂教學改革。本學期以（七年級）為主，擬送教下鄉的學校有江山中學。
5．部落格建設
（1）完善名師工作室部落格，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。
（2）明確職責，上傳優質資源，本學期每個成員每個月至少要上傳2個日誌。內容包括：學習心得、教學設計、說題研究、教學隨筆、課題研究等等，並鼓勵每位成員以**、**、文字等多種形式記錄自己的成長軌跡。
6．考察學習
加強與省、市名師工作室聯絡，積極組織「名師工作室」成員外出考察學習，要求成員積極撰寫學習報告，努力探索名師工作室管理新模式。
7．考核評價
認真學習《新羅區 「名師工作室」成員工作業績管理考核》檔案，按照考核評價內容、要求及標準，對成員的學習和工作進行跟蹤評價。
第一學期初中生物實驗室工作總結
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力，培養學生動腦，啟迪思維，開發潛能的作用。在這學期中，生物實驗堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為目標，圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。本學...
初中生物工作總結
初二生物教研組工作總結 張麗平生物教研組是乙個小科組，這學期，我和吳敏老師擔任初二的12個班的生物課。每人6個班。我們兩個工作是盡心盡責，一絲不苟的，任勞任怨的，當然也是默默無聞的。可以這樣說，多年來我們一直在承受著一種另類的 寂寞 儘管如此，我們並沒有妄自菲薄，怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現...
初中生物實驗室工作計畫
2011 2012學年度第二學期 生物是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是學生學習生物知識的必要途徑，實驗教學是生物教學中的重要組成部分。步入初中，學生第一次真正且較為全面的接觸 生物學 由於生物學是一門研究生命現象和生命活動規律的科學，學生強烈的好奇心讓他們渴望去認識並探索神奇的自然界。生物實驗教...