高三語文備考材料 2015/5/10
【詩歌鑑賞】
1、閱讀下面這首詩，回答問題。
山家劉因
馬蹄踏水亂明霞，醉袖迎風受落花。
怪見溪童出門望，鵲聲先我到山家。
問題： 「馬蹄踏水亂明霞，醉袖迎風受落花。」寫出了詩人怎樣的形象？
答案：寫出了一位閒適、瀟灑乘醉策馬的詩人形象。（3分）詩以倒映在水中的明霞，春風中的落紅等景物烘托詩人閒適的心情：以策馬入水、醉袖迎風的舉止寫出詩人的瀟灑。（2分）
2、閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
金陵驛二首（其一） 文天祥
草合離宮轉夕暉，孤雲飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。
[注]這首詩是祥興元年（1278）文天祥被俘後，次年押赴元都燕京（今北京）途經金陵時所作。
問題：「草合離宮轉夕暉，孤雲飄泊復何依？」這兩句詩有哪些意象?描繪了怎樣的現實?(5分)
答案：有「衰草」、「離宮」、「夕暉」、「孤雲」等意象。(2分)描繪了一片慘淡的夕陽斜照著長滿衰草，孤雲飄盪的離宮景色，暗喻南宋王朝覆滅，滿目瘡痍，一片淒涼，詩人無所依託的殘酷現實。
(3分)
3、閱讀下面這首宋詩，完成試題。
清明①黃庭堅
佳節清明桃李笑，野田荒塚只生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭餘驕妾婦，士②甘焚死不公侯。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
①此詩作於詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成後拒絕做官，隱居綿山被燒死
（1）．請分析「佳節清明桃李笑」一句中「笑」的表達效果。（5分）
（2）．詩歌最後兩聯表達了什麼情感，請作簡要分析。（6分）
答案：（1）．「笑」運用了擬人的手法，描繪出清明時節，桃花李花爭相綻放的情態，與後文荒塚生愁形成鮮明對比（與下句中的「愁」形成鮮明對比），以樂景寫哀情，流露出對世事無情的嘆息。
（2）．頸聯借助典故表達了對奸佞小人卑劣無恥行徑的鄙夷（2分），對高潔品行的堅守（肯定、讚許）(2分)。尾聯以「知誰是」的反問，以及蓬蒿荒丘的描述，以貌似通達之語表達了對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨與無奈（2分）。
4、閱讀下面這首宋詩，完成試題。
閒居司馬光
故人通貴絕相過，門外真堪置雀羅。
我已幽慵僮便懶，雨來春草一番多。
［注］司馬光因與變法派政見不一，遭到排斥，於熙寧四年（1071）至元豐八年（1085）退居洛陽，僅任無實權的閒散小職。本詩作於此時。
（1）．試分析本詩結句的表達效果。（5分）
答案：（1）．本詩結句以景結情，融情於景，意蘊深涵。（1分）以春雨過後野草蔓生之景象描述，既流露出大好春光消盡的煩惱以及被貶退居後生活的壓抑；（2分，答出一點、意思對即可。
）又有對趨炎附勢的故人的譴責以及對得勢猖狂的變法派的憤怒。（2分，答出一點、意思對即可。）
（2）．本詩題目為「閒居」，你是如何理解的？請結合全詩作簡要分析。（6分）
答案：詩題「閒居」，與此詩內容形成鮮明對比，詩人生活並不是悠閒自在，而是內外交困，詩人心情也不是恬淡安詳，而是抑鬱不平。（2分）詩的一二句展示的是老朋友紛紛與詩人斷絕來往後門庭冷落的景象，感嘆人情世態的炎涼。
（2分）詩三四句突現的是家童趁主人無心料理而偷懶致使庭院雨後野草叢生的圖景，表達無奈的感嘆和對國事的憂愁。（2分）（意思對即可）
5、閱讀下面這首唐詩，完成試題
觀祈雨李約
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
（1）.說說詩歌前兩句描寫了怎樣的情景。（5分）
答案：（1）．描寫了天旱樹枯、塵土盪起，人們在龍王廟前敲鑼打鼓，鼓樂齊鳴，舉行祭祀儀式，以討得龍王歡心，祈盼上天普降甘霖情景。
（2）.本詩最突出的表現手法是什麼？體現了作者怎樣的情感態度？（6分）
答案：採用對比的表現手法，將農民心急如焚地求雨和達官貴人悠哉觀賞歌舞的場景並置，一方是心焦求雨以解決旱災，一方是唯恐下雨咽了管弦，寄寓了作者對農民的同情和對達官貴人的憤怒。與「朱門酒肉臭，路有凍死骨」有異曲同工之妙。
6、閱讀下面這首詩，完成試題。
睡燕（元）謝宗可
補巢銜罷落花泥，困頓東風倦翼低。
金屋晝長隨蝶化，雕梁春盡怕鶯啼。
魂飛漢殿人應老，夢入烏衣路轉迷。
卻怪捲簾人喚醒，小橋深巷夕陽西。
（1）．「睡」作為全詩的詩眼，在詩中是如何體現的？請作簡要分析。（4分）
答案：首聯寫睡因和睡態：燕子因銜泥補巢疲累，因此低垂下翅膀入睡。
（2分）頷聯、頸聯寫睡夢：燕子學莊周夢蝶，夢魂輕飈，來到漢宮探訪與它同名的趙飛燕，又飛進了歷經滄桑的烏衣巷，卻迷失了當年熟識的來回路。（1分）尾聯寫睡醒：
燕子被驚醒後嗔怪於捲簾人，而此時夕陽西下、小橋深巷的場景卻還在似夢非夢中。（1分）（意思對即可）
（2）．本詩運用了多種藝術手法，試舉兩例作簡要分析。（4分）
答案：a、用典。化用了金屋、夢蝶、漢殿、烏衣巷等典故，展現了燕子夢境的迷離，寄託興亡之嘆。（2分）
b、擬人。詩人選用「困頓」「怕」「驚」來描畫燕子的情態，生動地凸顯了睡燕的形象。（2分）（其他說法如「托物言志」，言之成理酌情給分）
7、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（8分）
孤雁崔塗①
幾行歸塞盡，念爾獨何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。
渚雲低暗度，關月冷相隨。未必逢增繳②，孤飛自可疑。
注：①崔塗（854～？），字禮山，今浙江富春江一帶人。
唐僖宗光啟四年（888）進士。終生飄泊，漫遊巴蜀、吳楚、河南，秦隴等地。②贈：
zěng短箭。繳zhuó：系箭的絲繩。
（1）清簡要賞析「渚雲低暗度，關月冷相隨」一聯。 （4分）
答案：⑴頸聯寫孤雁在逼近洲渚的暗淡的烏雲之間飛行，伴隨著它的還有關塞淒涼的月亮，虛實結合，烘托了一種壓抑淒冷的氛圍，表現了孤雁的孤獨無依、淒涼寂寞。（答擬人手法亦可）
（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？清結合全詩，簡要分析。 （4分）
答案：詩人托物言志，以孤雁自喻，表達了他漂泊異鄉的孤獨以及對於世路險峻的憂慮（疑懼、擔心）。首聯用「幾行」與下句中「獨」形成對比，突出孤雁之「孤」；頷聯通過孤雁在暮雨中的動作、神情、狀態，突出其孤；頸聯，通過環境渲染來襯托其形單影隻，突出其孤；尾聯寫詩人對孤雁的安慰與擔憂：
孤雁未必會遭暗算，但孤飛總使人易生疑懼。（答表現了作者對孤雁的同情亦可給分）
【文言翻譯】
8、把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1) 歸問之，果然，乃舍之開寶寺福勝閣下為佛帳。（3分）
答案：回家後問這件事，果然是這樣，於是把帳子送到開寶寺福勝閣作佛帳。（「之」「果然」各1分，句意1分。）
(2) 丁母憂，已五十矣，哀毀過甚，不宿於家。（3分）
答案：（王荊公）遭逢母親喪事，已經年過五十，憂傷過度，不在家裡居住。（「丁憂」和狀語後置句式各1分，句意1分。）
(3) 兩州迎送，旌旗舳艦，官吏錦繡，相屬於道，今古一時之盛也。（4分）
答案：揚州、潤州兩地送迎時，有旌旗，有大船，官吏們穿錦束繡，在道路上接連不斷，是從古到今一時最為盛大的（「錦繡」、「盛」和判斷句式各1分，語意1分。
9、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
（1）僧祐怡然自若，謂己實工，矜伐愈甚。（3分）
譯文：胡僧祐欣然自若，認為自己的詩確實精巧，誇耀得更加厲害。（3分。「工」「矜伐」各l 分，大意1分
（2）會陸法和至，乃與並軍擊約，大破之。（3分）
譯文：恰逢陸法和率軍來到，於是和陸法和合軍一處攻擊任約，大敗任約的軍隊（3分。「會」1分，「並軍」1分，大意1分
（3）眾皆感之，咸為致死，所向摧殄，賊莫敢前。（4分）
譯文：士卒都被他感動，都願意替他拼死（殺敵），（胡僧佑）所到之處（敵寇）被摧毀消滅，敵寇沒有敢向前進攻的。（4分。「為」「摧殄」各1分，被動句式1分．大意1分
10、把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）勇士不以眾強凌孤獨，明惠之君不拂是，以行其所欲。（4分）
譯文：勇敢之士不會憑著人多勢強去欺凌孤單弱小的人，英明仁慈的君主更不會違背正確的事理而按照自己的意願行事。（評分標準：
4分，「以」「孤獨」「拂是」「所欲」的翻譯各1分。譯錯一處扣1分，扣完為止。）
（2）窮民財力以供嗜欲謂之暴；崇玩好，威嚴擬乎君謂之逆；刑殺不稱謂之賊。（6分）（1）
譯文：榨盡百姓的財力來滿足自己的嗜好貪欲，就叫做貪婪殘暴；推重自己喜好玩賞的東西，把它們抬高到與君主的權威相似的地位，就叫做悖逆正道；隨心所欲地處以重刑或死刑，罰不當罪，就叫做殘忍暴虐。（評分標準：
6分，「窮」 「崇」「擬乎」「逆」「不稱」「賊」的翻譯各1分。譯錯一處扣1分，扣完為止。）
11、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分）
⑴．四方學者，徒耳先生之名，求讀其書不可得。（3分）
譯文：各地求學的人，只聽說先生的名聲，想讀他的書卻不能得到。（評分建議：「學者」、「耳」、語句通順各1分。）
⑵．私嚐擬之古人，以為莊周之文、李白之詩，庶幾相似。（3分）
譯文：我私下裡曾經將他的文章與古人的詩文相比，認為它與莊周的文、李白的詩差不多相類似。（評分建議：「擬」、「庶幾」、語句通順各1分。）
⑶．僅此區區，而猶厄抑使不得彰行於世，良可悲也。（4分）
譯文：僅這些（殘存的）很少的文章，卻還遭受壓制使它不能在世間公開流傳，確實可悲啊。（評分建議：「區區」、「厄抑」、「良」、語句通順各1分。）
12、將下列句子翻譯成現代漢語（10分）
（1）若水！人生會有交親，子何避之深也？
譯文：人活在世上應該有朋友和親戚，你為什麼要如此(決絕地)逃避呢?(「會」「交親」後句句式各1分)
（2）託農圃之棄跡，下可見故主，無辱先人，若余若水者足矣。
譯文：託身於人跡罕至的鄉間，死後既可以(坦然地面)見舊主,又不辱沒先人,像餘若水的做法已經足夠了。(「棄跡」「下」「辱」各1分)
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