2014—2015學年度第一學期高一化學
教 學
工作總結教師:***x
2015.1.2
2014-2015學年度第一學期化學教學工作總結
2014-2015學年度第一學期中這學期我擔任高一（1）、（2）、（3）、（4）班的化學科任，一學期來，我按照教學計畫，以及新課程標準的要求，已經如期完成了高一化學必修1的教學任務。現對本學期教學工作作出總結，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今後的工作取得更大的進步。
一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落後面。
那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的「消化不良」，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
二、 重視獲取知識的過程和科學**能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能「重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析」。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的「基本學科思維方法」。
三、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
四、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。加強實驗教學實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。
在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
五、做好各個階段教學與複習工作，爭創好成績。
在這學期的成績來看考的不太理想，遠遠不到我的教學目標，優秀率為零，良好的學生也極少，合格生也不多，一班的平均分為24.3、二班的平均分為24.8、三班的平均分為30.
5、四班的平均分為25.8。教學的方法和總複習工作的好壞，是直接影響成績，所以總複習工作，我能做到有計畫、有目的地進行。
每個階段，我要複習什麼內容，都做到心中有數，複習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應中考題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高合格率，首先要扎扎實實抓各學段的合格率，，最後取得高的良好率及較好的優秀率。
這學期的教學工作中，存在著很多不足之處，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當，有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今後的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步。
2015.1.2
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