一、指導思想
1．《普通高階中學語文新課程標準》
2.《普通高等學校招生全國統一考試語文科考試大綱的說明（廣東）》
3．省市區教研室2010屆高三工作指導及學校2011屆高三工作計畫
二、備考策略：科學全面，紮實有序，齊心協力，高質高效
1．科學全面（科學制定備考計畫，科學使用訓練材料，全面落實考綱要求）
2．紮實有序（紮實利用好包括早讀在內的每一段「語文時間」，認真落實好每乙個知識點的學習和鞏固訓練，逐步提高學生的語文學習能力）
3．齊心協力（備課組老師群策群力，分工合作，資源共享，聚集體智慧型，創優秀成績）
4．高質高效（把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性；調動學生學習語文的積極性，充分發揮學生的主觀能動性；及時掌握「學情」與「考情」避免無效性付出，提高備考的有效性）
三、階段目標
第一輪複習：8月—3月「一模」前。重點是全面落實考點要求，夯實基礎，構建知識網路。
1．完成的內容及順序：
（1）課內文言文複習。（8月份完成）
（2）高考文言文專題複習。（9月正式開學—「國慶假」結束前完成）
（3）現代文閱讀（必考、文學類、實用類）。（10月－11月）
（4）詩歌鑑賞和語言基礎知識。（12月－1月）
（5）語言表達。（2－3月）
（6）古詩文默寫。（每週二次）
（7）作文。（兩周一次）
2．使用資料：
①360總複習用書、備課組自編資料等。
3．達成目標的具體操作：
（1）課內文言文複習。
重點：高中語文教材必修1-5課文及《唐詩宋詞元散曲》、《唐宋散文選讀》中古詩文要點的回顧與整理。（重點是古文）
複習方式：指導學生按一定順序分別複習課文，朗讀課文（主要利用早讀、課前），理解文意，重點整理文言實詞（多義、通假、古今異義、活用等）、文言虛詞用法、特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句、被動句等）、重點語句翻譯、課文內容素材積累整理等。
（2）高考文言文專題複習。
複習方式：文言文複習盡量結合前階段課內文言文複習的內容，以幫助學生掌握；充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說（本部分針對考點，對考生進行應試策略及技巧上的指導，指導學生應試策略及答題技巧，引導考生形成解題、答題的科學思維），結合經典高考試題進行；完成與各考點對應的高考經典試題。複習中重在掌握高考要求，掌握相關文言知識，提高應考水平。
（3）現代文閱讀（必考、文學類、實用類）。
複習方式：充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說，結合經典高考試題進行。複習中重在掌握高考要求，培養閱讀能力，掌握讀懂文字的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。
早讀按計畫完成《廣州市高考專題訓練》中的專項練習。
（4）語言基礎知識
複習方式：由於學生高二時已經複習了語音、詞語、句子的知識，並且進行了相應的訓練，所以高三此部分內容採用以練帶講的方式，在9月份與文言文複習同時進行，每週用兩節課複習，在學生閱讀高考考點專題突破用書相關考點解說的基礎上進行點撥，指導學生完成相關訓練。早讀按計畫完成15分鐘專項練習。
（5）詩歌鑑賞和語言表達。
複習方式：由於高二時結合《唐詩宋詞元散曲》初步進行了詩歌鑑賞考點複習，完成了歷年古詩詞高考真題測驗，所以備考時充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說部分內容，使學生對這一部分知識有進一步系統的把握；結合2023年各地詩歌鑑賞題講練。早讀按計畫完成專項練習。
（6）古詩文默寫。
複習方式：高二就發放高考要求背誦的內容資料，利用早讀背誦，並進行檢測。高三主要以檢測過關為主。要求逐篇（首）默寫過關。
（7）作文。
兩周一次大作文訓練，在高
一、高二作文序列專題的基礎上分文體分專項序列訓練，突出記敘文、議**、議論性散文的寫作。（還要結合課前演講、素材積累、讀書筆記、周練進行）
4．要求：
①利用好高考考點專題突破用書，落實好考點要求；
②引導學生自覺構建高考知識網路；
③講練到位；
④充分利用好早讀和語文專項訓練時間。合理安排課後訓練。
第二輪複習： 3月「一模」— 5月「二模」，重點是知識遷移，提公升能力。
複習方式：①針對第一階段備考中存在問題以及高考變化作相應補充，進一步突破學生的難點。②重視練和測，在練中夯實基礎，在練中培養感覺，練出速度。
③基礎知識訓練保持一定的訓練量。④作文方面加強「創優」指導。⑤指導要做到「三講三不講」，即「講思路、講聯絡、講方法；學生會的老師不講，學生自己看書後（或互相研究後）能會的老師不講，講了以後學生也不會的老師不講」。
特別要引導學生養成做題後反思的習慣，做到每做一道題有每一道題的收穫。
第三輪複習：5月「二模」—6月，重點是補缺補漏，調整心態。
複習方式：①對照考綱查缺補漏；②對一模出現的問題進行查缺補漏；③抓學生的「增分點」。④作文方面進一步進行考場作**化訓練以及考場作文「救急」措施的訓練。
⑤精選各地模擬題，重組或改編，為有針對性地突破重點和薄弱環節進行訓練。不浪費一秒鐘，不空說一句話，不枉做一道題。⑥加強個別輔導，進一步規範答題，防止非智力失分。
以上計畫在具體實施過程中可能會遇到一些不定的因素影響，因此必須及時進行動態的調整。
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