乙個人做事業不可能成功，一定要領導乙個團隊。領導乙個團隊要有能力，最重要的能力是影響他人。影響他人有各種方法，唯一的方法是給別人最好的體驗。
讓別人有最好體驗的是什麼？就是以身作則。所以，愛因斯坦說：
「以身作則不是影響他人的主要方法，而是唯一的方法。」
從某種意義上說，乙個老闆以身示範的文化就是這個企業的文化.我們可以想到許多講以身作則的箴言，如「身教重於言教」，「喊破嗓子不如做出樣子」，「榜樣的力量是無窮的」等等。
有點學問的公司都在搞激勵，每天早上做激勵操，喊口號，濫施表揚和讚美，什麼你是最棒的。其實，以身作則比這些更有效，因為，它是一種真誠的價值導向，而知行統一的價值觀，會使員工有真誠的認同感、責任感和歸屬感。唐僧沒有什麼本事，但他有堅定信念，死活要向西、向西，他的團隊也就拼死拼活保著師傅向西、向西。
說一套，做一套的員工激勵，只能叫「偽激勵」。只有你真信真做的時候，別人才會效法你追隨你，才能形成乙個有凝聚力、戰鬥力的團隊。
管人要先以身作則
乙個公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才不斷地創新。管理者每天要到現場走動，發現問題可及時在現場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。企業之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發員工的積極性，使員工更加忠誠於企業，盡心盡力地完成工作，是每乙個企業領導者希望解決而又經常不得要...
嚴格要求以身作則
有人把復讀生稱為 夾生飯 這個比方有幾分道理。有生活經驗的人都知道 夾生飯 難熟，因此，教師一般不願擔任復讀班班主任，總認為那有些吃力不討好。還有不少人認為 對待復讀生不必像對待應屆生那樣嚴格要求，只要把道理講透就行，幹不幹是他們自己的事。對此，我不敢苟同。我覺得，復讀生之所以學途受挫，正是由於他們...
為人師表,以身作則
教師的職業是平凡的，它沒有驚天動地，氣吞山河的氣勢，也沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有悠閒自在的舒適和安逸，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎。可就在這平淡 瑣碎中，就在我的身邊，湧現出許多感人的師德故事。在我們學校，我親愛的同事們 生活 工作在我周圍的夥伴們！每天...