期末作業考核
《學校管理學概論》
滿分100分
一、名詞解釋（每題5分，共20分）
1. 管理:管理起源於人類群體的協作勞動，關鍵是對人的管理，通過對諸因素的優化組合而產生一種「放大功能」。
管理的本質就體現為「用人以治事」。管理離不開用人，用人是為了治事，即為了完成工作任務，實現組織目標。管理就是由乙個或更多的人來協調他人活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果而進行的各種活動。
2．學校管理:學校管理是一種以組織學校教育工作為主要物件的社會活動。學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度，採用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。
3. 學生觀：是指學校領導者對學生的基本看法，它支配著管理和教育的行為，決定著學校領導者與學生交往中的工作態度和工作方式。
4．班級管理：學校管理者通過班主任的指導和學生的共同努力，把班級的全體成員組成有共同目標，有組織核心，有正確**，有旺盛士氣的集體，並且使班集體成為教育、管理的主體，這就是班級管理。
二、簡答題（每題10分，共40分）
1. 簡述學校管理的本質。
答：學校管理是一種用人以治事的活動，只不過人的特點、事的性質不同。學校中的「人」是有知識、有修養的教師群體和正在成長中的青少年學生，學校中的「事」就是教育人、培養人，即把受教育者培養成德、智、體等方面都得到發展的社會主義建設者和**人。
學校管理是一種以組織學校教育工作為主要物件的社會活動。學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度，採用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。
2. 學校德育工作管理的特點。
答：（1）社會性。青少年學生思想品德的形成，學校教育固然是定向的，起主導作用的，但家庭教育與社會環境對他們的成長也有著重要的影響。
學校管理人員和管理部門要做好學校、家庭、社會三結合的教育工作，採取綜合措施，把關心青少年健康成長工作真正落到實處。（2）集體性。在德育開展的過程中，學校領導和管理人員，要發揮校長、教導(政教)主任、共青團與少先隊專職幹部、思想政治課教師、班主任以及全體教職員工這個集體的主導性作用，要求學校全體人員都要有全面負責的精神，都要懂得教育規律和青少年的特點，搞好教書育人，管理育人，服務育人，共同去做好塑造人的靈魂工作。
（3）主體性。即在管理過程中，把學生視為自我教育、自我管理的主體。在德育工作中，片面強調教師的主導性作用，而忽視學生的主體性，是不可取的。
因此，學校領導、管理人員和教職工應該尊重學生，信任學生，進行積極的引導和扶持，培養學生的自我教育和自我管理能力。
3. 簡述總務工作管理的內容。
答：（1）財務管理。財務管理是學校總務工作的動脈，是整個學校工作的重要組成部分。
財務管理是指對學校財政可以支配動用的財力(其物質體現就是貨幣)，進行規劃、分配、開發、使用，以充分發揮財務管理對學校各項工作的促進、調節和監督作用，以獲取最佳的經濟效益。（2）校產管理。校產是指土地、校舍、教學裝置、各種物品和運動場地等學校財產。
校產管理，就是對學校財產和物資進行計畫、分配、使用、維護和修繕等工作的管理。（3）生活管理。學校的生活管理是總務工作一項重要工作，也是總務工作一項難點，尤其是住宿學校。
生活管理得好壞直接關係到師生的身心健康，關係到師生的積極性，關係到教學工作的運轉，必須花大力氣把它搞好。
4. 學校公共關係的基本職能是什麼？
答：（1）採集資訊。注重資訊的開發和利用是時代的呼喚，是學校生存和發展的需要。
資訊已成為每個組織行動與發展的前提，也是現代學校生存和發展的重要戰略資源。（2）協調關係。協調是在溝通的基礎上，經過調整，達到組織與公眾互惠互利的和諧發展。
（3）宣傳引導。當學校取得了良好業績，當學校要採取新的重大舉措，學校公共關係人員要運用各種傳播媒介，將學校的有關資訊及時、準確、有效地傳播出去，爭取公眾對學校的了解和理解，達到宣傳學校形象，「擴大學校影響，優化育人環境的目的。（4）諮詢建議。
諮詢建議是指學校公共關係人員向學校領導和各管理部門提供有關公眾方面的情況和意見。
三、論述題（每題20分，共40分）
1. 請結合實踐談一談學校管理應遵循什麼基本原則？
答：學校管理應遵循的基本原則有：（1）思想領先，學校工作方向性原則。
管理是一種有目的的活動。無論是什麼國家和時代，也不管是何種行業和層次，任何管理活動都有其預定的程序指向。學校管理亦然，其活動必朝向某種目標行進，無疑地具有特定的方向；（2）內外協調，學校工作社會性原則。
可以說，學校管理工作的效率，取決於同社會各個方面的協調程度。學校管理工作越能使學校同社會相協調，學校也就越能同社會在發展方向上保持一致。學校同社會之間，方向上的一致性和活動時的協調性是相互依存的；（3）教學為主，學校工作整體性原則。
從教育學角度說、學校是教育單位、育人場所。從系統論角度說，學校是乙個「系統」。我們把學校看作是乙個「系統」，對學校管理來說是有意義的；（4）穩定秩序，學校工作計畫性原則。
計畫性和整體性是處理學校內部各項工作關係的指導性觀點。在學校中，不僅有許多要做的工作，而且這些工作有相互聯絡性和前後的連貫性。如果各項工作都孤立進行，又無一定的順序，那麼必將造成混亂局面。
為此，在學校管理工作中，要樹立計畫性觀點；（5）依靠教師，學校全員積極性原則。在學校管理工作產，對人的管理是極其重要的方面。我國學校中的各類人員，既是管理的物件，又是辦學的主人。
離開人，辦學就成為一句空話。誠然，辦學也離不開物，但物僅僅是管理的物件；（6）提高工效，學校組織合理性原則。組織與組織之間的關係，是人與人關係的延伸與擴充套件。
樹立組織合理性觀點，建立合理的學校組織，目的在於正確處理組織間關係以及促使組織活動正常化；（7）勤儉辦學，學校工作效益性原則。學校同任何組織、部門、單位一樣，通過管理活動使自身在一定時期內的工作產生某種結果。對社會產生具體的、有積極意義的結果，就是效益。
不講效益的管理活動，是沒有價值的。
2. 舉例說明學校德育管理中的若干矛盾關係。
答：學校領導必須加強對德育隊伍的思想管理，用黨和國家有關德育的政策、法令，用先進的教育科學理論武裝德育隊伍的思想，統一德育隊伍的認識，不斷更新德育觀念，形成教育管理合力。這是搞好德育管理的思想基礎。
（1）正確認識文化科學教育與思想品德教育的關係。以共產主義思想為核心的社會主義精神文明建設，包括文化建設與思想建設，兩者互相聯絡、互相促進。在學校教育中，文化科學教育與思想政治教育，兩者也是互相聯絡，互相促進的。
德育工作管理既要有嚴格的科學性，有科學的工作方法與態度，又要有高度的思想性、政治性；又要既抓好課外的思想政治教育，又抓好課堂教學中的育人工作，把文化科學知識教育與政治思想品德教育統一起來，使德育滲透到其它各育和各項工作之中，使思想品德教育無所不有，無處不在。（2）正確認識個別教育與集體教育的關係。德育管理受青少年身心發展規律的制約。
如果學校德育措施能適應青少年的特點，符合他們身心發展水平，引導他們心理的矛盾運動，這樣的個別教育就是卓有成效的。同時，集體本身就是一種教育力量。在集體中，個性越能充分發展，集體越能生氣蓬勃。
故德育工作管理應把個別教育與集體教育結合起來，在學校內造成「既有集中，又有民主；既有紀律，又有自由；既有統一意志，又有個人心情舒暢」的生動活潑的政治局面。（3）正確認識學校教育與社會教育的關鍵。家庭與社會對青少年思想品德的形成與發展都有著巨大的影響。
學校領導和德育管理人員應主動地協調學校與家庭、社會的教育作用，充分利用家庭與社會的積極因素，以形成強大的教育合力，保證三者教育方向的一致性，促進青少年學生思想品德的健康發展。
東北師範大學2023年春季《教育學》期末考核答案
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