一、《菁菁校園，我的樂園》——綜合實踐活動研究報告
一、課題背景
校本課程強調學生作為課程開發的主體，綜合實踐活動課程密切聯絡生活而且具有生成性的特點，這使綜合實踐活動課程成為了當今新課程改革中對學生科學素質培養的最佳平台。校園植物作為學生朝夕相處最為親近的自然環境成分，它所包含的顯、隱性課程因素正是教育生活化的有效課程資源，我們結合我校的實際情況，充分進行校本資源開發，選擇了校園的植物為研究物件，設計系列活動，把生物、語文、美術、資訊科技等課程內容結合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。這樣使學生能有心地觀察大自然、觀察生活、體驗生活、了解生活、樹立環保意識。
二、研究內容
在七上生物課上有乙個活動，《調查我們校園的生物》，這次活動給學生激發了學生**校園生物的興趣。根據綜合實踐課程的特點、依據學生需求，共同確定此次綜合實踐活動的主題如下：
三、研究方法及準備:
1、生物學知識：生物學的分類方法及歷史，綠色開花植物的生命週期、植物生長發育、生物的繁殖。
2、物理學知識：雜訊，光汙染，長度、溫度、質量等的測量
3、環境科學知識：環境汙染、空氣成份的測定和雜訊的測定、生物修復
4、科學研究的方法：經驗認識方法（觀察、科學實驗、科學調查）和理性思維方法（比較和分類、歸納、分析、數學方法、綜合）
5、資訊科技知識等。
四、注重研究過程，加強有效指導，提高研究效果
1、研究前對方案的檢驗
這一環節是學生對自己選擇的主題進行開題的乙個過程，學生可以採用自己的方式向指導教師和同學展示自己的研究計畫或方案，明確研究背景、研究目的、研究步驟和預期的結果。以下是「校園植物與生態研究」小組完善後的方案。
「校園植物與生態」研究方案
一、研究背景：
優美的校園綠化能培養同學們健康向上的審美情趣，使同學們在學習生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學們學習輕鬆，老師們工作舒適。優美的校園綠化環境不僅會在閒暇時給同學們帶來自然享受，還可以激發寫作上的靈感。
勿庸置疑，校園綠化環境潛移默化的作用是異常重要的。
二、研究目的：
學校是學生學習、生活的重要場所，因此學校的環境對學生的生活和健康成長尤其重要。我們這個課題研究的目的是對某學校的植物對周圍生態進行研究分析，並在研究分析後提出植物生態校園建設的方案。
三、 研究過程：
為了能保質保量的完成任務，我們將研究的過程分為了以下幾個階段：
1. 實地考察
2. 上網或到圖書館查相關的植物資料
3．實地測量校園植物對雜訊的作用
4. 對所研究物件周邊環境進行調查
5. 擬出調查問卷，對各年級學生進行問卷調查
6.整理、分析資料，寫出總結報告
四、預期成果
1、研究報告，校園植物分布圖，校園植物生態化種植方案圖
2．因勢利導、解惑釋疑
由於學生學習或研究的範圍的擴大，相應的會使學生遇到知識或方法上的疑問，此時最為直接和有利的指導者便是課題指導教師，因為指導教師更能準確把握學生的問題所在，所以根據學生提出的問題，以因勢利導的形式更能有效解決學生的困難。
3．頭腦風暴、創新方案
**過程的乙個特點就是要讓學生在不斷的探索中尋求問題的答案，如何面對現實的問題給予乙個合理的解決方案呢？這又是乙個不斷在**中思考與創新的過程。頭腦風暴式是乙個能激發學生熱情與思考的良好的途徑。
如學生在研究校園植物生態的研究時，他們想從其對自然環境的生態的作用給予研究，那麼他們應該考慮哪些影響因素，這些因素又怎樣操作使研究具有意義且又具有可行性呢？遇到這樣的問題，我們常常給予學生的方法是「根據你所想到的解決方案按著科學知識的聯絡，採用變式、排除法等分析、綜合的思維方法作出決擇。」
4．穿針引線、聯絡社會
雖然在綜合實踐課程中，學生聯絡社會的能力也是要培養的乙個主題，但就現實而言，在學生還缺少社會經驗和社會還沒有完全達到能給學生活動廣開綠燈的情況下，對學生們將要遇到的與社會聯絡困難要給一定的幫助。比如學生在這個主題的研究中涉及到的單位有環境保護局、園藝公司、街道居委會、電腦公司、氣象部門以及有關老師和校領導等，而學生研究中還會遇到問題：「環境保護局的單位在**？
」、、「老師，我們去過那個單位了，可是他們好象都很忙，沒有時間和我們交流，我們怎麼辦呢？」……所以，針對這樣的情況，指導教師就要做到穿針引線，做好學生與社會聯絡的紐帶，爭得社會對學生研究的支援與幫助，促使學生的研究順利進行。
5．及時交流、反饋矯正
在每做一步研究時，學生都會有一定的得與失，這時要給學生乙個充分的交流的時間，使學生們能及時反思和矯正研究過程中出現的問題，這同時也是乙個過程評價，由於學生們各個研究主題都是在圍繞著校園植物，所以在他們的研究過程中乙個小組的研究有的又可以成為另乙個小組的資料，所以這一過程又是學生們資源共享的時期。
五、成果展示，校園文化實現可持續性發展
1、在學校多**教室，運用多**、實物、小**、研究報告等向全校師生綜合展示研究成果。
2在主題研究下繪製的校園植物分布圖的展示，以及多種保護校園植物、保護環境的措施與宣傳，學生環境保護的意識隨之被提公升，學生們也成了學校裡一支護綠使者，在可持續發展中實現著實踐能力與創新的進步。
六、學生研究、收穫花絮：
二、《做時間的主人》---綜合實踐活動方案
主題的確定
合理安排時間是學生高效學習的關鍵。通過問卷調查發現我校初一年級有百分之十的學生對學校生活不能適應，還有部分學生感到學習壓力大，時間不夠用，不少學生存在著拖延時間，在不知不覺中消磨時間的壞習慣。不能有效利用時間，學習效率就不高，學習成績也就難如人意。
原因有二，一是進入中學後，與小學相比科目猛增，作業門類多，講課進度快，課程內容深，部分學生形成心理壓力，造成學習焦慮、甚至拖延行為，以致於厭學。這種結果與學生不會合理安排時間有很大關係。二是初中生自我意識還沒有完全角成，自我控制能力也不強，對科學利用時間的意識不是很清楚，他們還沒有養成自主學習的習慣。
因此學會時間管理，是解決初一學生學習適應問題的關鍵，也為學生日後養成高效學習和工作的良好習慣奠定堅實基礎。
適用年級
初一年級
活動計畫與時間
第一環節（一周）：調查訪談，確定主題。
第二環節（一節課）：體驗感悟時間可貴。
第三環節（四個周）：實踐**做時間主人。
活動過程
第一部分：調查訪談：了解初一學生學校適應狀況
1、圍繞「初中生活適應與否」，學生進行以下調查：
①作業情況調查
②家長對你的學習要求
③初中生活苦與樂
2、各小組彙總情況，班主任和同學一起分析總結班級同學的學習狀況，主要困惑，確定「做時間主人，科學利用時間，提高學習效率」的活動主題。
第二部分：活動課：做時間的主人
本節課圍繞「學會時間管理，有效利用時間」這一中心，首先讓學生站在人生規劃的藍圖上以及親身體驗一分鐘的價值，領悟時間的重要性和學習的緊迫性，其次讓學生掌握合理利用時間的方法，並在日常的學習生活中加以實踐、運用，持之以恆養成習慣。促使學生珍惜時間、珍惜生命，挖掘出自身潛能,獲得學習成就感,從而促進個性的健康成長。
本節活動課是整個實踐活動的靈魂與關鍵環節，力求既符合學生探索、研究、運用的認知發展規律，又始終貫穿情感因素，做到以情激情，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中昇華。
活動目標：1、領悟到時間易逝，樹立珍惜時間就是珍惜生命、創造有價值人生的思想；2、明確自己在時間管理方面的現狀，學會時間管理的方法，促進行動.
活動準備： 蒐集時間格言；計算每天（包括雙休、晚上、家裡、學校）浪費的時間，具體有哪些表現。
過程設計
一、感悟時間就是生命（5分鐘）
1、 以朱自清的《匆匆》匯入。
2、 學生交流時間格言。
要求：同時說出對這條格言的理解。
（設計意圖：從散文的感性描述到格言的理性警策，讓學生受到一次關於時間易逝生命不再、珍惜時間就是珍惜生命的精神震撼。既為下面的活動鋪墊，又創設教學情境，激發學生參與活動的熱情。
學生交流過程中，教師應相機點撥，從不同角度引導或闡發時間的意義。）
二、 畫生命線（10分鐘）
讓學生預想一生可能是怎樣度過的，進一步加深對時間重要性的認識。
1、生命線示例：（略）
2、學生沉思想象，自己的人生目標是什麼，一生的每個階段如何度過，畫出生命線，交流展示。
（設計意圖：學生畫生命線的過程，是人生規劃的過程，也是把大目標分解成小目標的過程，更是把未來的人生路預先經歷的過程。學生會強烈的感受到，每個階段都有各自的重要任務，因此青春不能荒廢。
）三、親歷寸陰如金（10—15分鐘）
過渡：一分鐘用來學習可以做什麼？學生猜想之後給出一組實驗資料，一分鐘可以收聽二百字的新聞，讀三到五百字的文章，寫二十個字。進行一分鐘讀寫比賽，嘗試一分鐘的價值。
1、 一分鐘讀寫比賽：
選一首古詩、一段文章作為比賽材料，全班同學準備好後，教師掌控時間，進行一分鐘背古詩和寫字比賽，提示學生在限定時間內背過的舉手示意，寫字比賽結束後統計字數並寫在字後。
2、 結合統計 「三閒」（閒話、閒事、閒思）談感受，先小組交流，再全班交流。
（設計意圖：一分鐘讀寫比賽及交流感悟是本節活動課的關鍵環節。一分鐘背一首古詩寫三十多個字，十分鐘就能背十首古詩寫三百多個字，奇蹟發生在自己身上，也就發現了自己的潛能。
學生可以由此深刻體會到什麼是「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」。學生活動體驗的過程，就是學生思考的過程，頓悟的過程，更是總結經驗教訓喚起行動的過程。在學生交流感悟過程中，教師要抓住「在一分鐘比賽中你為什麼取得這麼好的成績、秘訣是什麼？
」的問題多方面多角度啟發學生，學生感悟得越深刻全面，對高效學習行動促進越大。）
三、 學會管理時間（10分鐘）
1、 討論如何制定學習計畫
總結：制定計畫首先要有明確的目標，而且目標要適當、具體。要有長期目標和短期目標。
長期目標以學期為單位，各科學習處於什麼水平，哪科是弱項需要鞏固。在長期目標下，還要確立以月、周、日為單位的短期目標和計畫，即一門功課短期內要達到目標和每天具體應完成的任務。每天的內容要具體到什麼時間學什麼、用什麼手段、如何獎勵自己。
2、 交流時間管理妙招
總結：一是了解自己的最佳學習時間；二是善於運用自己的零碎時間；三是晚上臨睡前列出明天要做的事，並按重要性排序；四是正確估計需要多少時間完成工作，給自己留一些彈性時間；五是運用自我獎勵幫助自己完成計畫任務。
初中數學競賽輔導初一上
初中數學競賽輔導資料 3 質數合數 甲內容提要 1 正整數的一種分類 質數的定義 如果乙個大於1的正整數，只能被1和它本身整除，那麼這個正整數叫做質數 質數也稱素數 合數的定義 乙個正整數除了能被1和本身整除外，還能被其他的正整數整除，這樣的正整數叫做合數。2 根椐質數定義可知 1 質數只有1和本身...
初一上短語
2012人教版初一 上 u1what s this in english?用英語說這是什麼？telephone number 號碼first名，西方人名的第乙個字 last姓 family name 姓氏given命名 id card身份證 u2i see我明白。h e a good day.祝一天...
初一綜合活動實踐
綜合實踐活動指導方案 2014 2015年度第一學期 一 研究的背景 加德納的多元智慧型理論 把學生置於乙個動態的 開放的學習環境中,提供多元的 綜合的學習機會。通過認識 體驗 發現 操作等多種學習和活動方式來開發學生自身的多元智慧型，並養成良好的個性品質。義務教育數學課程標準 內容目標第四部分 實...