首先，學院領導班子在思想和認識高度一致。鑑於朝鮮語教學是針對「跨文化、零起點」學生的外語教學，僅僅依賴課堂教學是很難實現人才培養目標的，必須在正常的教學計畫之外、在課堂教學之外拓展更多的時間和空間，鞏固學生所學知識、訓練語言交流能力。同時，考慮到語言學習是一種文化學習和交流，需要良好的文化氛圍，我們應該為學生營造一種濃厚的朝鮮半島的文化氛圍，進而激發學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。
基於此，我們一直以來把開展第二課堂活動作為朝鮮語專業人才培養的一種固定機制和教學環節的一部分，不斷探索和實踐。
其次，學生管理和教學部門通力合作。韓朝學院的人才培養目標的基本技能落實在每位學生的南韓語聽、說、讀、寫、譯等方面，第一課堂偏重理論知識傳授為每位學生打下堅實的專業基礎，第二課堂偏重實踐應用的鍛鍊則是每位學生實踐能力提公升的必修過程，只有堅持理論和實踐上的緊密融合、第一課堂和第二課堂的互補才能促進韓朝學院人才培養目標、教學模式上的合理優化。學生管理部門結合學院各系的教學要求、進度，有針對性地開展不同型別的第二課堂活動，進而增強學生學習的信心，消化和掌握專業知識和運用能力。
如：一年級開展娛樂、趣味和遊戲類相結合的語言類活動；二年級開展南韓語視、聽、說一類的活動；三年級以上則開展南韓語演講、寫作等高層次活動。
第三，明確職責分工。學生的活動過程中兼顧教學部門和學生管理部門的相互依賴，活動內容和模式由學院統籌，學生管理部門具體實施，同時盡量配備各專業教師進行全過程指導，鼓勵和大力支援學生各活動社團採取資助方式進行開展活動。
（二）大膽探索，勇於實踐，持之以恆
大學生第二課堂活動的特點是內容豐富、形式多樣，如何設計、取捨、選擇，這要結合學院的自身實際。韓朝學院結合語言類專業的特點，從專業情感與技能培養、文化氛圍營造、活動課程建設、主題社會實踐四個方面設計第二課堂活動內容。學院先後組建了各類學生社團，每個社團都配備資深的專業教師為指導教師，制定相應的社團活動管理制度、教師指導制度等，從指導範圍、效果、頻度等方面都做了比較具體的規定，真正從源頭上使第二課堂活動更加貼近課堂教學，實現了第二課堂活動成為第一課堂教學的有益延伸和補充。
自2023年以來，依託良好的語言實訓基地，我們主要開展了以下第二課堂活動：
1．南韓文化體驗活動。根據教學部門即時的教學內容中涉及的南韓文化問題，設定模擬或**的場景及道具，帶領或組織學生進行親自體驗，讓學生切身感受其具體內容並理解其內涵。
2．定期舉辦專題講座活動。利用充分的國內外教師資源，先後為學生定期舉辦了《南韓風俗文化》、《南韓禮儀禮節》、《南韓教育現狀》、《朝鮮高等教育體制與現狀》、《南韓企業文化》、《南韓大學文化》等專題講座，受起了學生的極大歡迎並取得了良好的效果。
3．成立了南韓語文化俱樂部，定期組織學生舉行南韓語演講、寫作、韓語歌曲競賽等活動。為了充分發揮第二課堂的作用，使第二課堂活動常規化、制度化，2023年10月，我們成立了南韓語（朝鮮語）文化俱樂部。俱樂部由學生具體負責組織，在專業教師、外籍教師以及學院團委教師的指導下，定期開展韓語角、影視沙龍、韓文寫作大賽、韓文演講大賽、韓語系列技能大賽（打字、情景會話）、韓語歌曲大賽、晨讀、「瘋狂韓語課堂」等各種語言實踐活動。
這些活動，大大激發了學生的參與熱情，極大地提高了學生的語言應用能力。鑑於南韓語俱樂部在提高學生語言應用能力方面所發揮的重要作用，省教育廳和省高教工委2023年評選南韓語俱樂部為「遼寧省大學生示範社團」。
截止到目前，南韓語俱樂部共舉辦全院性大賽16次，參與活動的學生人數達1100餘人次，發放獎金、獎品共計15，100元。小型活動如定期舉辦瘋狂韓語課堂、外教為學生作專題報告、**韓語電影等。2023年10月以來，南韓語文化俱樂部組織小型活動約計120餘次，投入活動經費約2，500多元。
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