初三的同學們都已進入了緊張的畢業前的總複習工作。我的意見基本可分為三大部分，乙個是態度，乙個是策略，另乙個是方法。九年級化學所學內容多，時間緊，對於初三學生而言，如何有效提高複習效率，提高化學成績，這是乙個重要的課題，我將從幾個方面與同學們一起**有關問題，讓大家形成正確的觀點。
一、合理安排時間，把握初三複習計畫的節奏
在初三學習中，一般來說學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂乙個合理的計畫，可按教學書籍(課本)、考綱和綜合模擬練習三大板塊予以安排，注意每一板塊的側重點。
(一)新課以教材為主，注重階段性。因為化學相對於其他學科而言，有其特殊性，因為化學從初三才開始學習，而此時其他的學科可能都相繼進入複習階段，因此我要特別強調化學的新課學習。學習新課時，學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。
一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高，有些同學在上新課時，往往只注重自己的埋頭學習，不注意老師的相關講解，結果往往是時間花得不少，但學習成績不理想。
(二)訓練以考綱為主，提高針對性。考試都以考綱為主，一般考試不會偏離考綱，學生的複習應該圍繞考綱，考綱就是複習的標尺，我們在複習時要對考綱的有關要求十分熟練，一般說來，老師在複習某一知識點時，會提醒學生在中考中對這一知識點的要求，我們在平時的訓練時就以這作為訓練的標高，這樣就不會浪費時間和精力。我們經常看到這樣的同學，他對某乙個或幾個問題十分感興趣，因此做方面的題十分來勁，但是至於說，中考對這一知識具體是什麼要求，他也說不上，這是往往導致學生花的時間不少，學習成績仍不理想。
(三)模擬以綜合為主，提高實用性。綜合模擬這是提高學生綜合分析能力的重要的環節。學生應該多做練習、善於總結，做對的方法是經驗，不對的方法和思維過程則是教訓。
將自己平時做錯的題目進行整理，然後在不同階段再回頭做，從而達到進一步鞏固的效果，學生中傳說：「錯題是個寶，想得高分少不了」，因此我們要充分重視錯題的診斷作用和指導意義。
二、掌握科學複習方法，提高複習效率
好的方法可達到事半功倍的效果，重視方法等於提高複習質量，重視方法就是提高效率。在複習階段，由於時間少，任務重，因此我們不僅要計畫好本學科的複習，而且要分階段，分層次地複習提高。我想大致可分為以下幾個階段：
(一)回憶重現，使知識鞏固化
這個階段的化學複習要以教材為主，教材是命題的出發點和歸宿，課程標準、考試說明是命題依據。所以學生要在教師的帶領下全面複習基礎知識，清理考點，做到把知識點掌握得「如數家珍」，應用起來就會「得心應手，順理成章」，反之，在做題時就會感到「反應遲鈍，無從下手」。 複習時可從以下兩方面進行：
1、歸納整理，提煉深化。一般說來，初中化學可以分為化學基本概念和原理；元素及其化合物；化學實驗；化學計算。 對於化學基本概念和原理要:
理清概念、吃透原理，形成系統。一些概念和原理容易混淆，建議考生採用對比複習，如分子和原子、單質與化合物、純淨物與混合物等。另外複習基本概念和原理時要整體把握關鍵性詞語，弄清楚使用範圍和條件如質量守恆的理解就要從適用範圍和守恆條件等方面來把握。
對元素化合物知識要注重梳理，變零為整，織成網路，反覆運用。元素化合物這部分知識是初中階段的考查重點，一定要熟練到位。另外實驗部分如常見實驗儀器、實驗基本操作、常見氣體的製備、混合物的分離及提純、常見物質的鑑別等基礎實驗內容要做到熟練掌握。
關於化學計算，複習時把握計算實質和常見題型，總結規律和技巧。
2、強化記憶，理解貫通。對於有些基礎知識必需加強記憶如：元素符號、化合價、化學式、物質的顏色、溶解性、物質的性質及相關實驗的現象、金屬活動性順序等。
而基本概念和原理不能死記，必須理解透徹，只有理解才會融會貫通，才能在考試中順利解決問題。
(二)查漏補缺，使知識完整化
學生學習初中化學時普遍感覺到知識比較散、知識點比較多，所以複習時看起來準備得很完整，到考試時卻總發現有些知識出現漏洞。因此我們在複習時要注重查漏補缺，使知識完整化。如學習物質時常涉及到物質的檢驗，如果一處一處來記，就會感覺到很散，那麼我們不妨總結出來幾種常見物質的檢驗方法如：
氫氣、氧氣、二氧化碳、硫酸、鹽酸等，這樣就會使知識完整如：物質的鑑定，根據物質特有性質確定是否為該物質，一般須將被確定物質一一檢驗出來。鑑定時主要依據一些特殊離子，因而必須對一些特殊離子的鑑定較熟悉，如：
而物質的鑑別，根據物質的性質差異，將組內各物質一一區分開來。
①物理方法：根據組內各物質的物理性質的差異進行鑑別。
如：na2so4溶液與cuso4溶液(顏色)
co2與nh3(氣味)
濃h2so4與濃鹽酸(揮發性)
②化學方法：利用組內物質化學性質的差異進行鑑別。
a．酸鹼性：同組內物質的溶液酸鹼性若不同，可借助紫色石蕊試液區分。
如：鹽酸、nacl溶液、naoh溶(紫色石蕊試液)
b．特殊離子法
說明：↑：氣體 ； ↓：沉澱。
同樣我們經常看到有很多涉及到物質製備的試題，同學們也往往感到有困難，那麼我們不妨在複習時加以總結，綜合起來，如有關物質的製備方法：
只有在複習時不斷地總結，才能使知識無漏洞，才能使知識完整。
(三)融會貫通，使知識系統化
要求同學們在複習能由此及彼，由某一資訊源可以多方面的獲取不同的資訊。如：通過如下的化學方程式h2+cuocu+h2o，可能很多同學僅此獲取一點資訊，但是如果你學會以此為線索就可以聯絡出很多的知識，我們知道，乙個化學方程式而言，可以反應出其反應物的性質，生成物的可能製備方法，那麼我們可以得到這樣的資訊：
氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什麼氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發生類似的反應。同時我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發生的反應來製取銅和水，當然這只時可能的制法，在實際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經濟、環境汙染等多方面的因素。另外我們還可以從相關的實驗的角度獲取資訊：
如這一實驗的操作步驟及相關的實驗現象等。另外還可以以相應的元素和化合物作為獲取資訊的載體，如：從水這一常見的化合物出發，我們就可以從化學的角度聯想到它的性質、用途，又從社會角度聯想到水汙染的形成及防治措施等等，從二氧化碳這一物質出發，可以從化學的角度聯絡到它的性質、用途及實驗室制法等，從社會學的角度可以想到二氧化碳對人類生存環境的影響等等。
只有在複習過程不斷總結，才能使本來覺得比較亂的知識，實際上它們內在有很多的聯絡，使知識系統化。
(四)綜合應用，使知識實用化
解題能力是建立在對知識掌握的深、廣度及熟練基礎上，對所解過的題要深入反思歸類總結，培養自己的聯想能力，從而在考試中能快速、準確、有效地解出題目。為了更好地提高解題能力，同學們可以從如下幾個方面來著手。
1、落實基礎，提公升解題能力
一般說來，在考試中出現的題目所考查的知識點往往是由若干個基本知識點所組成的，這些知識點又是最基本的知識。那麼為了提公升解題能力，首先要掌握了基礎知識。在考試中，要能從考試中題目中找出所考查的知識點，再具體一一回顧這些所涉及的基礎知識，從而更有方向地解出這些題目。
如化學中的推斷題看起來是比較綜合的題型，實際上你可能一一分解成多種物質的性質或制法，再如，同學們認為比較難的，也就是比較綜合的實驗**題，如果你細細分析就會發現，其實它往往也是考查物質的檢驗、鑑別、除雜等問題，只不過把它們綜合在一起了。由此可見，夯實基礎知識，對於提高學生的解題能力是基礎也是關鍵。
2、掌握方法，提公升解題能力
在平時的訓練中，要不斷是總結一些方法，如可以從如下幾個方面來著手：
(1)一例多解，養成解題的思維習慣
一例多解，也就是運用不同的方法來思考相同的問題，一般來說訓練某一方法，開始應該是模仿老師的方法，然後再通過自己的理解來創新。
例：請你利用圖中所提供的3個資料，自擬一道有關化學方程式的計算題，並寫出解答過程：
解答這一類質量問題的計算題時，既可以根據質量守恆定律來進行計算，也可以運用質量分數來進行計算。
(2)多向探索，培養解題的靈活性
多向探索，就是要探索當題設條件改變，解題角度改變，應該如何著手的問題。
例：在「空氣中氧氣含量的測定」實驗**中，甲生設計了如下實驗方案：
在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃後立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，開啟鐵夾，水注入集氣瓶。(實驗裝置如下圖所示)回答下列問題：
①實驗過程中，觀察到的主要現象是反應的化學方程式是
②乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出兩種
③丙生也設計了乙個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，開啟鐵夾後，水能否進入集氣瓶？為什麼？
④若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？(只需答出實驗方案中須改進的地方並寫出相關的化學方程式)改進方案化學方程式
(3)聯絡對比，提高解題的準確率
在平時訓練中，加強聯絡對比，這一點在理科試題中尤其常見且十分重要，因為很多同學往往做題過程中同時有記題，對一些題目的解法不是真正弄懂，而是只知大概，當再次出現類似的問題時就誤認為與原來的某題相同，從而錯誤地用原來的方法來解析，因此我們在平時訓練時，要不斷對比不同的題目的異同點，掌握其中的關鍵，這樣就能在考試中不斷應變，從而提高解題的準確率。
例：下列四個圖象分別某化學興趣小組對應的四種操作過程，其中所畫圖象能與操作相符合的是( )
a．用水稀釋naoh溶液，溶液的ph的變化
b．向鹽酸和氯化銅混合液中加入naoh溶液，直到過量
c．常溫下把足量的鋅和鐵分別與等質量、等質量分數的稀硫酸反應
d．常溫下，把等質量的鋅和鐵分別與等質量分數的足量稀鹽酸反應
其中b選項的變化，如換成氯化鈉和氯化銅的混合液中加氫氧化鈉溶液，直到過量，畫出這一過程的影象，又該如何？
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