小學生正處在人生成長的關鍵時期，這期間對於乙個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。這些年來，我校創新德育工作機制，結合學生實際，注重德育工作的針對性、實效性、有序性、滲透性，走出了一條獨具特色的德育工作之路。
一、提高德育工作的針對性。
1.針對部分小學生信念迷惘、思想頹廢的問題。學校不能進行空洞的說教，而是進行一系列紮實有效的活動，引導學生樹立崇高的理想，正確的人生觀。
首先是組織學生**紅色經典影片展等，讓學生感受到革命先烈為了新中國浴血奮戰的革命精神，重走先烈革命路，理解今天幸福生活的來之不易；再次請老師作中西方政治體制、文化背景的比較講座，宣傳關於五千年文明史上多少仁人志士路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的動人事蹟，讓學生真正體會只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，樹立乙個人活著就要做乙個對社會、對國家負責的人的信念。
2.針對小學生上網成癮的問題。讓學生認識到虛擬世界，網路遊戲的弊端，請家長介紹孩子因網上交友、離家出走的悲劇，讓學生心裡受到深深的震撼，組織千名學生遠離網咖的簽名活動，使學生遠離網咖，戒除網癮。
3.針對學生親情缺失的問題。組織學生學習中華傳統美德孝敬父母的有關故事，進行孝心獻父母的的活動，即讓學生寫一封家書，送給父母一件生日禮物，每天為父母親自做一件事的活動，讓學生真切體會到家庭、親情的溫暖。
4.針對青少年違法犯罪案不斷增多的情況。組織學生學習有關法律知識，舉辦法律知識講座，****展及聽取少年犯的報告，與犯人進行幫教活動等，讓學生增強法律意識和自我保護意識。
正是通過一系列行之有效的教育活動，進一步提高了學生的道德素質。
二、自主管理，提高德育工作的實效性。
開展思想品德教育必須堅持以人為本，重在實踐的原則。學生是教育活動的主體，教育工作者必須激發和引導學生內在的積極性效果，充分發揮學生的主體地位，讓學生自主活動、自我管理、自我教育，讓學生有真實體驗和真實的思想收穫。
首先是讓學生學習《小學生一日常規》、《小學生禮儀常規》等。
其次是發揮學生小主人翁的意識，開展我當小校長、小班主任、班長輪流活動。讓每乙個學生都參與管理，使每乙個學生都充分發展，從校內到校外，從家庭到社群，從課堂到課間，從進校到放學都由學生在檢查、在管理，主題班會、團隊活動，一切課外活動都是由學生設計組織開展，教師只是幕後的指導者，對每位學生的要求是在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好市民，結合學校實際，狠抓養成教育，一是養成守紀習慣，二是養成文明禮貌習慣，三是養成衛生習慣，四是養成良好學習習慣，健全考核制度，發揮學生自我檢查督促的作用。堅持一日常規天天查、月月比，文明班級大家選。
弘揚先進、樹立典型、定期開展評星、評佳活動，如評學習之星、衛生之星、文明之星、把被評為星的學生**、事蹟介紹整理到學校櫥窗裡，形成追星逐佳競風流，你追我趕爭上游的良好校風。
三、分層推進，提高德育工作的有序性。
過去的德育教育活動很多是趕時髦、搞運動，一陣風一過就煙消雲散，這樣一種假太空教育活動當然就缺乏實際效果。為了切合小學生的身心特點成長規律，使德育工作有序推進。開展走好人生第一步，主要進行文明習慣、學習習慣的養成教育美麗青春別樣紅主題的教育活動，側重加強對學生的勤勞刻苦、誠實守紀教育，開展讀好書活動，自強不息演講賽等，培養學生的勤奮精神、守信意識。
開展青春獻祖國的主題教育，側重開展理想人生教育。諸如開展我心目中崇拜的英雄、我的理想討論活動等，每乙個年級都有專題活動、專題讀本，引導學生在成長的道路上不斷進步。
四、拓展空間，注重德育工作的滲透性。
1.學科滲透。充分利用和挖掘教材的德育資源，把課堂教學與豐富多彩的活動結合起來，把傳授知識與情感體驗，實踐鍛鍊結合起來。
2.家校聯動。針對家庭教育中出現的問題，開辦家長學校。家校互動，更有效的幫助孩子健康快樂的成長！
我校的文明建設正呈現出積極健康向上的良好態勢，追求科學、文明健康的生活方式，已經成為廣大學生的自覺行為、傳統美德與體現時代要求的新的道德觀念，已經成為我校思想建設的主流。幾年來，學校德育工作取得了顯著成效。
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