學習《幼兒園教育指導綱要》心得體會

教師還應成為幼兒而學習活動的支持者、合作者、引導者，要做到這一點，教師要尊重幼兒，以關懷、接納的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支援、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下「師道尊嚴」的面具，不吝嗇讚美。

其次，要成為孩子的引導者，教師的急於機制是非常重要的，而教育機智又體現在教師的知識底蘊及綜合素質上。這就要求我們教師善於研究、多學習。利用業餘時間不斷充電、**、思考、反思，在對自己的否定與批判中發展自我。

所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗。

《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作夥伴，教師要爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援，幫助家長提高教育能力。家長對幼兒園放心，幼兒園對家長負責。

家長是聯絡的紐帶，他會把幼兒園好的方面向社會廣泛宣傳，還會及時向幼兒園提出合理的建議。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支援。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

《綱要》還指出，幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。

通過這次的學習，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。

最後，我認為教書育人關鍵的是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我更應提高自己的業務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。