草川中學學年第二學期教學工作計畫

草川中學教學工作計畫

草川中學

2013.02.25

草川中學2012-2013第二學期教學工作計畫

教育教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生命線，要提高教學質量，就必須堅持科學、嚴謹、高效的教學管理。本學期教導處將以新課改為契機，在教學管理上講創新、求嚴謹、重務實、抓全面，力爭使我校的教學工作再上新的台階。

一、樹立新型的教育觀，建立新型的師生關係。

隨著教育改革的不斷深入，要求每位教師轉變觀念、提高認識，形成新型的教育觀、質量觀。本學期要求教師在教學中，要做到五個轉變。（1）由教師權威轉變為師生互相尊重，相互信任。

（2）由強調苦學轉變為樂學，激發學生的學習興趣。（3）由單純說教轉變為多向情感交流。（4）由一味批評轉變為以表揚為主，讓學生品嚐成功。

（5）由害怕學生在課堂上出錯轉變為允許學生出錯，培養學生自信，鼓勵學生大膽發表意見。在教學中要充分體現學生的主體作用，教師的主要任務就是要創造多種條件，引導學生對問題進行質疑、判斷和評價，激發他們的創新潛能。

二、加強對教學的管理

課堂是素質教育的主陣地,提高教學質量關鍵在課堂，而課堂教學是乙個系統工程，該工程的質量是以其每道工序的質量保證的。教師教的工序就是備課、上課、批改作業、課外輔導及教學效果的評價等。學生學的工序就是預習、上課、複習、完成作業及檢測等。

本學期教導處將對教學各道工序實行全面有效的管理：

（1）備課：做到「五有」（腦中有「綱」，胸中有「本」，目中有「人」，心中有「數」，手中有「法」）；「六備」（備目標、備提問、備板書、備練習、備學生、備教具）。本學期將在每個月對教案進行檢查，作為對教師考核的一項內容，學期中間對部分教師的教案進行不定期的抽查。

（2）上課：目前我校絕大多數教師仍採用以教師講解為主的傳統教學模式，少數教師的教改也只是在教學手段上作了一些改進，沒有真正體現學生的主體作用，在當前的教學改革浪潮中明顯滯後。本學期，利用課改的契機，要求每位教師大膽嘗試科學的合乎我校實際的教學方法，逐漸改變傳統教學方式。

教導處隨堂聽課時的課堂評價更加側重於學生是否參與學習、主動學習、師生關係是否融洽；加強課堂教學質量的督導。

（3）作業：對知識的掌握乃至靈活的運用，很重要的一環就是練習。主學科必須有足夠的作業訓練量。

作文：作文必須按規定要求詳細批改，每學期教師批改不得少於6篇。數、理、化等學科原則上要求每節課都要有作業。

語文、數學、英語每學期作業批改不少於65次。理化作業批改不少於35次。政史生地配套練習要求全批全改。

教導處檢查作業：一查作業量、二查批改是否及時、三查批改是否認真（定期與不定期檢查相結合）。

三、抓好全程，注重抓好初三畢業班。

初一、抓好起始。初一年級任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎。要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。

各班有必要把需要學生必須做到和能夠做到的學習行為習慣規範張貼上牆，督促學生遵照執行。

抓好初三畢業班。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在中考成績上，要求中考成績穩中有公升，確保完成指標。具體措施：

（1）成立初三畢業班領導小組；（2）畢業班教師教學研討會；（3）組織畢業班教師之間學習交流；（4）注意對中考資訊的收集；（5）每月召開一次初三老師工作例會；（6）制定中考獎懲制度。初三教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統籌兼顧，通力合作。

四、強化對教研組的管理。

抓好教研組「以研促教」，為了防止教研活動流於形式，本學期將進一步明確教研組的職責、義務。本學期要求各教研組：①每學年每人至少上一節全校公開課；②每人設計一篇優秀教案並嘗試說課一次③召開一次教改專題研討會。

五、抓好師資隊伍建設，造就高素質的骨幹教師群體。

教師是教學質量管理的主體，本學年對師資隊伍建設實行「分別要求，分類推進，分層評價」。青年教師的要求：快速成長，迅速成為學校的骨幹教師；中年教師：

學者型、教研型教師發展；老年教師：發揮參謀諮詢、指導新秀等作用。（1）本學期繼續開展「以老帶新」「以新促老」活動。

（2）全體教師要有「現代網路下的教育」思想，充分用好電教裝置。（3）填好教師成長檔案，對每位教師備課批改、課堂教學、教學效果、學生評教等方面的情況實行積分制，作為評優、評先和晉級的主要依據。