心理學測試題
五、選擇題（本大題共3個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括號內）
23．心理學是研究人的下列哪種選項的科學（a ）
a．心理現象及其規律 b．心理過程
c．認識過程 d．心理特徵
24．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾（a ）
a．前攝抑制 b．倒攝抑制
c．單一抑制 d．雙重抑制
25．大學生在記課堂筆記時對漢字字形結構正誤的注意屬於（ d）
a．隨意注意 b．不隨意注意
c．無意注意 d．隨意後注意
26．思維的過程不包括（d ）
a．分析與綜合 b．判斷與推理
c．比較與抽象概括 d．系統化與具體化
27．直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特徵是（c ）
a．性格 b．氣質
c．能力 d．興趣
28．氣質的動力性特徵受制於人的（c ）
a．興趣愛好型別 b．性格型別
c．高階神經活動型別 d．動機需要型別
29．在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（c ）
a．原型定向 b．操作定向
c．原型操作 d．原型內化
30．下列哪種選項是韋氏智力量表中言語分量表的專案（d ）
a．完成** b．排列**
c．實物組合 d．數字推理
31．提出歸因理論的心理學家是（ c）
a．耶克斯和多德森 b．馬斯洛
c．韋納 d．多伊奇
32．動機水平適中，最有利於激發學習動機的理論（b ）
a．成就動機理論 b．耶克斯-多德森定律
c．成績結構理論 d．強化理論
33．下面哪一種測驗屬於自陳式人格測驗（ ）
a．羅夏克墨跡測驗 b．句子完成測驗
c．主題統覺測驗 d．明尼蘇達多相人格測驗
34．這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益，他們遵守規則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程式進行的操作，如機械、電工技術等。這種人格型別屬於霍蘭德提出的哪一種人格型別（a ）
a．研究型 b．藝術型
c．現實型 d．社會型
35．在社會心理學中，由於第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的資訊比後來獲得的資訊影響更大的現象，稱為b（ ）
a．近因效應 b．首因效應
c．社會過濾效應 d．最近效應
六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）
36．世界衛生組織於2023年提出健康的概念包括四個方面的內容，即身體健康、健康、健康和社會適應良好。
37．人的意識的基本特性是： 性、 性、社會制約性以及以第二訊號系統為主的兩種資訊系統的協同性。
38．需要是人體組織系統中的一種缺乏和的狀態；引發並維持活動的傾向稱為 。
39．情緒的基本分類有快樂、 憤怒、 。
40．在技能形成過程中，練習到一定時期會出現練習成績的暫時停頓現象，稱為 。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和。
七、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
41．心理健康的現實標準是什麼
42．簡述馬斯洛的人格理論？
43．簡述能力差異的表現。
八、論述題（本題滿分15分）
44．依據有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發學生學習動機的一些具體措施。
參***
五、選擇題
23．a 24．a 25．d 26．b 27．c 28．c 29．c
30．d 31．c 32．b 33．d 34．c 35．b
六、填空題
36．心理道德 37．自覺目的主觀能動 38．不平衡動機
39．悲哀恐懼 40．高原期原型內化
七、簡答題
41．自我意識正確；人際關係協調；性別角色分化；社會適應良好；情緒積極穩定；人格結構完整。
42．（1）自我實現。（2）需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實現的需要。
43．能力的個別差異：（1）能力型別的差異：人的能力型別的差異主要表現在知覺、表象、記憶、想像、言語和思維等型別和品質方面。
（2）能力水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異（即一般能力的差異）。（3）能力表現早晚的差異：
人們在能力的發展速度上，也存在著差異。能力的團體差異：（1）性別差異，（2）種族差異，（3）職業差異。
八、論述題
44．（1）利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。如利用電教手段，採用遊戲、模擬等方式。
（2）實施啟發式教學，創設問題情境，激發認識興趣和求知慾。如在正式講授內容之前，提出與課文有關的一些問題，以引起好奇心，是激發學生認識興趣和求知慾的有效方法和手段。創設「問題情境」，即是在教學內容和學生求知心理之間造成一種不協調、一種懸念，從而引發強烈的解決問題的願望。
（3）根據作業難度，恰當控制動機水平。不同難度的任務所需要的動機強度不同，對於簡單的任務，需要較高的動機強度；對於困難的任務，則需要較低的動機強度。日常教學中的評價旨在促進學生能力和技能的發展，因而中等難度水平的任務是有益的。
（4）充分利用反饋資訊，有效進行獎懲，讓學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效，以便激起進一步學好的願望；通過反饋知道缺點或錯誤，可以及時糾正。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學生積極的學習動機，因為前者能使兒童產生成就感，後者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。
（5）合理設定課堂結構，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大加強，但要注意減弱競賽的消極因素。
（6）正確指導結果歸因，促進學生繼續努力。教師要幫助學生了解自身的優缺點，幫助他們制定出切實可行的目標並引導其通過努力達到，從而增強自信。讓學生明白失敗的原因在於缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。
2023年教師招聘考試教育學心理學測試題
二 填空題 本大題共5個小題 共10個空 每空1分 共10分。把答案填在題中橫線上。14 最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的 15 歐洲封建社會裡 曾出現過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16 教師備課要求寫出三種計畫 這三種計畫是計畫 課題計畫和計畫。17 德育過程的基本矛盾...
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