2014~2023年度第一學期化學學科工作總結
今年我擔任了九年級化學教學工作，化學是九年級新增的中考學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，短短一學期的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣，還直接影響到學生的公升學問題。剛出校門就接手九年級畢業班的化學，我感受到肩膀上的壓力和責任。在這一學期的教學工作中，我學會了學生主體教師主導的教學方式和許多教學方法。
一、對本學期化學教學工作的回顧
初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味，而化學實驗和身邊的化學現象，絢麗精彩又趣味無窮。並且，化學學科是新開的學科，放在九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者存在畏難情緒，教師面臨的困難也就大了。
2014~2015這一學年時間短暫，尤其是第二學期，作為新增的中考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，扎好基礎，以後學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：醫療、經濟、環保等方面的資訊。
選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
二、本學期教學工作的反思
1、九年級化學特點新增中考學科，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，複習時間較短。第一學期就要把九年級化學上下兩冊講完，開始一輪複習，因此存在趕課現象。為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的「消化不良」，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣甚至厭學。
2、元素化合物、酸鹼鹽的教學中，由於時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網路，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、在以往這些考試中發現學生們在科學**能力以及書面表達能力等方面還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，並從規範學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
三、補救措施
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生
2、加強對學生的管理，培育優秀生，轉化後進生。
四、下學期教學工作計畫
1、扎扎實實打好基礎。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力存在差異，教師應針對學生實際情況因材施教。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗操作基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學**能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的「基本學科思維方法」。
我們應該以課本知識為基本**內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學**活動，主動學習，逐步形成科學**能力。
3、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。現在中考題越來越重視知識和實際的聯絡，平時要求學生積極將化學知識和社會生活實際相結合，增加相關知識的積累。
現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
宋豔茹2023年2月3日
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