2012-2013學年度第一學期
**鎮教學工作總結
一學期來，我們堅持以教學工作為第一要務，以管理求強求大辦教育為目標，以勤奮、務實為手段，以全面提高教育教學質量為宗旨。經過我們全體同仁的不懈努力，過去一學期，我們的教育教學工作能依時較好地完成了任務，收到了較滿意的效果，下面我想談談如下幾方面的內容：
一、過去一學期教育教學工作的回顧。
（一）在教育教學工作中，我們中心學校和各小學始終堅持「以人為本」的管理理念、上下協調、精誠團結、共思上進、共謀策略、保證了全鎮小學教育教學工作有序開展、各項管理順風順水,教學質量較明顯提高，具體工作做了如下幾點：
1、為謀求教師教學水平的整體提高，各小學都做了實實在在的工作:（1）在教材學習活動和每週的業務學習中，學校積極組織，認真管理，通過教材、目標、教學輔助用書有針對性學習和常規教學工作的研討等活動，大大提高了全體教師的業務素質和教學效率。（2）學生每天的「一讀一習」的管理抓得緊抓得實，大大提高了學生的識記效果和知識的「補缺」作用，對語文的課文相關內容的識記、數學的概念、英語單詞識記和各科的「補缺」等作用，都收到了很好的效果。
（3）學校的一日常規管理工作，各校都能按具體的方案有始有終實施，做到從實從效去管理，既有記錄又抓到實處，效果顯著。（4）在常規教學管理上，各校重視了各個環節的實效管理。其中①備課工作，杜絕了電腦列印教案。
大部分學校對備課的重點環節（如目標與過程、過程與作業布置、作業布置與學生作業相對應）抓牢抓實，有效制約了假備課現象。②課堂教學。教師都基本上做到了課前有準備，課堂教學有目的實施，並對教學工作學會反思，教學效率普遍提高。
③學生的作業批改及時、中肯，起到了學生作業後依時查詢化解問題的作用。④學生成績追蹤抓得實，工作到位。改變了由以往對考得好的知識點為分析重點的管理轉向存在問題（查漏補缺）為分析重點的管理，使跟蹤工作更省時更實效。
⑤學校的每月「一大查二小查」工作，從形式上的管理轉向作用能的管理，學校班子成員和科組根據所查到的具體情況，有針對性指導與跟蹤輔導。大大減少了教師在教學中遺漏與存在不足的缺口。有效提高了教學質量。
⑥學困生的管理工作，做得好，抓得實，各校、各班各科能結合自身實際，由以前學生幫學生的管理模式轉向構建教師扶持學生的管理格局、差生的學習成績取得大幅度的提公升，差生人群有效減少，各科合格率比往年明顯提高，使我鎮小學教學質量大面積提高提供了保證。也為我們扶差工作指明了工作方向。⑦英語單詞識記各校抓得好，效果不錯。
⑧在教研工作中，得到各學校的全體同仁的積極支援與配合。過去的一學期，鎮級、校級教研活動有序有效實施，為常規課堂教學提供可鑑可行的「教學給力棒」。上學期縣舉行的青年教師素養教學比賽中，我們鎮六位教師參賽，取得了3人獲一等獎、3人獲二等獎的可喜成績。
教學設計全鎮38篇獲縣獎，入獎人數字列全縣第二。課題研究工作，全鎮有9個課題獲得縣的立項。我鎮今學期得到縣推廣的經驗有2項：
一項工作是每月「一大查二小查」，一項是「區域教學成績追蹤與互幫」活動。
2、同志們！教育教學管理工作千絲萬縷，要想在工作的成效與汗水中獲得同步，只有我們能在方方面面管理中抓牢做實。正因為我們的工作抓得到位，做得實，2011-2012學年度第一學期教學質量是輝煌的；具體情況如下：
（1）上學期我們參加縣非畢業班調研考試中，中心學校系列：三科縣的平均分73分，及格率77%，而我們鎮的平均分為75分，排第四，合格率為82.2%排位第二，鎮比縣平均分、合格率分別高2.
33分，6.6個百分點，三科總得分位排縣第三名，其中語文科的平均分70.8分，排縣第七，合格率78.
7%與龍山並列第三；數學科的平均分77.9分，排縣第
四、合格率為81.6%，排位第三；英語科平均分為76.3分，排縣第三，合格率為86.
3%排縣第一。全鎮的排位比上一學年的非畢業班調研考試在全縣進步了10個名次，是全縣漲幅最大的乙個鎮。中心小學、局直小學系列，我們中心小學三科平均分81.
64分，合格率為92.57%，總分排列全縣（含局直小學）第八，中心小學系列位列第二，在全縣進步10個名次，漲幅是全縣第二大的中心小學。
（2）鎮期末考試的全鎮平均分為78.55分，合格率為87.64%，平均分和合格率比上一學年度第一學期的平均分、合格率分別提高了2.
22分和4.7個百分點，比上一學年度第二學期合格率提高了1.13個百分點。
其中中心小學、水石小學穩居全鎮前列，在期末考試中，進步較大的有東山、白馬坡、長石等。其中東山小學比上一學年第二學期提高了12個位置，排名第三。白馬坡由上學年第二學期的倒數第一躍居全鎮第六，提高了15個排位。
還有長石小學進步10個名次，排第七。
3、成績已成為歷史，我們要發展，要提高，要狀大。我們要意識到我們在工作的「光環」下存在的不足：過去的乙個學期，不盡人意的工作還很多，歸納起來有如下幾方面：
（1）全鎮比2010-2011學年度第二學期期末考試的平均分負增長0.56分，低年級隨機抽考成績不理想，在表象上看，一定程度上重視了差生的管理，但很大程度上忽視了優生的指導與管理。
（2）個別學校成績「滑坡」現象嚴重，以前成績位列中上位置，上學期已向後靠攏，部分學校依然排位倒數系列。可見重視力度不夠，管理運籌的環節上有問題。
（3）部分學校領導班子放鬆考紀考風建設管理，抓的力度不夠。要想學校持續發展壯大，考紀考風要嚴治，狠治。樹立乙個讓社會、家長對教學質量信得過的學校現象。
（4）部分學校常規管理抓得不實。①「一大查二小查」個別校長不參與，不跟蹤，存在著由其他班子或科組長「走過場」的形式檢查，作用不明顯。②早讀、午間自習管理不力，教師利用這兩段時間備課、批改作業，值日人員不記錄，不提醒。
③一日常規管理不求效、重點偏於記錄，部分教師在上課期間進出教室或玩手機，無人過問。
（5）部分學校對上學期試行的區域教師教學互幫活動不重視，對資訊共享、及時了解教師教學動態意識不強。要想真正辦乙個成功的教育，形成科學化的、規範化的管理「鏈」，才是工作成功的真正要訣。我們要想辦法逐步完善這方面的管理。
（6）目前我鎮最大的弱點就是低年級的教學質量差，存在的誘因很多，具體表現歸納起來有：①部分教師既業務水平不高，又不思進取，不去學習，不去接納新的教學理念，在教法上，固步自封，「一本通書」唸到老。②敬業精神蕩存無幾，得過且過，「勤」字遠離。
③教學後不去認真反思（好的在哪，不足的問題在哪）；本人都不掌握。④作業布置未經思考，隨意性強。⑤查漏補缺不到位、不及時。
⑥部分學校領導對低年級管理欠重視，對教師的教學工作跟蹤管理不到位。
（7）部分學校對學生的紀律養成教育意識不強，重視不夠，紀律的養成是提高教學質量的乙個不容忽視的環節，如對早操、體育課、路隊等的管理。一句話，好的紀律，自然會引出好的學風，好的學風會引出好的質量。
二、本學期教學工作的幾點建議。
1、建議加強對學生紀律養成教育的管理。學校利用體育課、早操、路隊等進行紀律教育。培養成懂規、遵紀的好學生。
2、建議加強低年級和六年級教學的督導管理，並結合自身實際，多形式強化教與學的跟蹤和指導。
3、建議加強考紀考風管理，利用班會、校會進行考紀考風教育。
4、建議加強教師每月「一大查二小查」工作和推行「區域教學成績跟蹤與互幫」 工作，做到「一大查二小查」工作有檢查，有反饋，有指導，有跟蹤。互幫工作做到學校科組獲取科任資訊，針對存在問題找對策，幫扶提高。
5、建議繼續加強學校早讀、自習管理，杜絕教師此期間在教室備課、批改等現象，當班教師要用好早讀，做好自習輔導。
6、加強一日常規管理。值日人員要按具體要求真實完成督導任務。
7、推行隨機「推門」聽課制度，建議中心學校成員和各校領導班子成員採取不預先告知的方式隨堂聽課，了解教師上課的真實情況和效果。
8、加強教研管理。各校校長主任抓實鎮、校兩級教研活動、保證教研工作在課堂教學的實用性。
9、加強「學困生」管理，各校按教研計畫的具體要求真實施行。全面提高教學質量。
10、加強教師、學生的榮譽教育，利用校會、班會通過身邊的先進典型事例進行教育、增強師生榮譽感。
11、建議教師做到每一天抱著「關心、愛心、責任心、上進心」走進我們校園、應用於工作。
學年度第一學期教學工作總結
木賈中心校2013 2014學年度第一學期教學工作總結 時間過的真快，轉眼之間，2013年秋季學期的教學工作即將結束，欣然回首，往事歷歷在目。在過去的乙個學期裡，我辦堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以課程改革和遠端教育的深入實施為契機，加強教學常規管理，深化課堂教...
學年度第一學期教學工作總結
另外，課餘時間我還時常與師傅以及同事們相互交流教學及課外輔導中遇到的問題，從而提高了自己的教學水平以及教學 輔導的能力。三 課後心理輔導 在日常的教學工作之餘，我還與其他幾位心理老師擔當心靈安全島的輔導工作，本學期接待的案例較多，為了保護學生的隱私，僅將諮詢問題總結如下 考前焦慮與壓力 情緒起伏不定...
學年度第一學期教學工作總結
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。第三，科學地確定問題的指向，切忌提 漫談式 的問題，單求課堂 熱鬧 弄的最終不知所問所答是為何而來。第四，提高學生的問題意識，並鼓勵學生不斷產生新疑。總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有...