讀思合一，學做相長
聽《草船借箭》、《鳳辣子、初見林黛玉》有感
教師：郝雅靜
聽了兩位聽老師的精彩授課，我收穫頗深，我認為一節有效的語文課應注意以下幾點：
1、從大的語文觀著手，以「閱讀為主題」的課堂，應把文章內容及有關的課外拓展理解深刻，掌握透徹，針對本課應做到知識淵博。如：在陳曉麗老師的《草船借箭》中，她讓學生展示和《三國演義》有關的課外知識，在同學們的交流中，有的積累的是成語，還說出了成語的出處和相關三國的故事；有的積累的是古詩；還有的積累的是有關三國的諺語等，同學們爭先恐後的交流，教師精彩的點評和補充，不僅體現了班級學生課外閱讀的興致盎然，還體現了教師的知識淵博、指導有方整節課氣氛活躍，激情飛揚。
以「習作」為主題的課堂，應把習作的方法按循序漸進的方法逐步引導，最後水落石出，清楚明了。如：在武文巧老師《鳳辣子、初見林黛玉》中，老師先讓學生選擇繪製《踏花歸來馬蹄香》的馬蹄香，讓孩子們一目了然襯托手法的含義；接著又通過找出《鳳辣子、初見林黛玉》精彩片段中體現襯托手法的句子，讓學生進一步理解襯托手法的含義；最後運用錦上添花一環節明示襯托手法的用法。
整節課看似無聲勝有聲，孩子們在潤物細無聲中受益無窮。
2、針對學生對課文的讀
平時總覺得學生的讀書水平差，其實不然。學生讀的情感體現水平是老師引導能力的體現。只有老師正確、恰當、到位的引導，學生才能讀到位，讀出感情。
作為教師應著重於對作者文字感情的剖析，準確掌握引導的方法，對學生一步一步引導，課堂上才能自然呈現感情飽滿，激情飛揚的讀。
3、只有做乙個學習型的教師，才有可能成為乙個有高效課堂的教師
一節人人愛聽，聽的輕鬆，甚至讓聽者覺得聽課是一種享受的課。這需要老師有淵博的語文知識、雄厚的語文涵養、有高度的敬業、獻身教育的精神，也許只有具備這些，才有可能創造出真正的高效課堂。
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