秦安一中高一甲8班班主任工作總結
劉棟棟本學期在學校教務處、政教處和高一級部級的幫助下，我圓滿完成了這學期的工作。今年八月，學校、級部讓我擔任高一級甲8班的班主任。時光如梭，轉眼間已經和甲8班的學生朝夕相處半年。
是時候對半年以來我的工作做一總結：
班級概況：高一級甲8班共有56名同學；其中男生30人，女生26人。大部分同學住校或者在校外寄宿。
來自本縣周邊鄉村的同學佔了同學總數的80%。本班學習氛圍較為良好；班集體紀律良好；平時課外勞動中同學們表現積極。
過去一學期的工作：
一、完善班級管理規章制度
根據學校要求，通過對個別學生進行訪談、軍訓期間對同學們表現的觀察，明確了一些常規的管理制度，比如紀律、衛生、兩操、學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。由於學生剛公升入高中，身上或多或少存留有學校和初中養成的壞習慣，儼然不能很快的進入學習狀態，形成秦安一中學生的那種特有的學習習慣、行為習慣。而班級規章制度的制定能很好地對學生起到制約作用，加快同學們適應秦安一中的學習、生活。
二、培養班幹部
開學初，通過自我介紹、自薦以及民主選舉的方式，產生本班第一屆班幹部、學科代表。每乙個部門的班幹部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班幹部負責，班幹部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。在以前的工作中，發現有些班幹部會有一種「官僚思想」存在，處處高高在上、頤指氣使。
這嚴重影響了班級的和諧與團結，違背了我們任選班幹部的初衷。因此，在本學期的日常工作中，我將班幹部的培養也看的很重，常灌輸給他們這樣一種思想----「班幹部的工作就是服務的工作，既服務於同學，又為班主任服務」。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制後，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每週召開一次班幹部會議，了解同學們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查晚自習紀律，晚讀情況，值日勞動，出勤登記，作業收交等方面，指導班幹部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入學期後半段之後，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來
五、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，檢視學生學習資料等形式，了解班上後進生的多方面資訊，對每一位後進生都設計出詳細的幫扶計畫。對於紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然後嚴格執行處罰條例。
當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班幹部的班級管理工作中，我就要求班幹部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象；對於成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課餘也多乙份關心，讓他們感受到老師並沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績較差的同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
六、及時與家長溝通
與家長溝通一定不能等學生在校出現紀律學習問題後才開展。在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取採用最能讓學生接受的方法實施教育。與家長溝通也不能只限於問題學生。
對於每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學生的思想工作。力爭把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支援、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。另外，在本學期中期考試之後，我校組織了高一高二級同學的家長會。
利用這一次家長會，通過我還有幾名任課教師和家長們的溝通，讓他們了解了學生在校的表現，也讓老師們了解到了學生在家的表現。這無論對班主任的教育工作，還是家長的教育行為都起到了很大的作用。
總之，在工作中也還有一些問題，我班晚修紀律一般情況下比較好，學生反映一旦出現集體討論的問題後，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時複習功課，造成知識的遺忘。在以後的工作中還要進一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。
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