四、根據學生的特點，選擇適當的組織形式。班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學生的特點；要不拘一格、豐富多采，要充分做好準備工作，發揮學生的主體作用。
要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。
總之通過遲教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學到很多開展主題班會的理論知識。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，今後我將把我學到的理論知識用於實踐，更好地發揮主題班會的作用。
讀《人師的境界》有感
國學大師王國維在《人間詞話》說：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：一是「昨夜西風凋碧樹。
獨上高樓，望盡天涯路」的寂寞孤獨。此第一境也；二是「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」的執著與堅持。
此第二境也；三是「眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處」的輝煌和成功。此第三境也。」這個假期，我拜讀齊校長發下的《人師的境界》這本書，在裊裊書香中，感受幾位班主任的為人師的第三境界，感動於他們用人性的溫情感化乙個又乙個走偏的靈魂。
這五名班主任中，每個人都有獨屬於自己的教育智慧型。我僅從鄭立平、薛躍娥、常麗華這三位老師中談談我的體會。
鄭立平：用智慧型「經營」班級。鄭老師是一名富有智慧型的班主任，因為富有智慧型，所以他把班級管理工作管理得游刃有餘，成為深受學生尊重和敬愛的班主任。
「佛不渡我，我自渡；不為彼岸，只為海。」鄭老師覺得教育這片土地上到處都有他渴望的風景。給學生一杯水，就必須自己有一桶水，鄭老師在幫助學生成長的同時，也在不斷成長著自己。
正所謂「教學相長」，一本書，一節課，乙個機會，一次小成功，看似不起眼，但在鄭老師看來，他們都是一塊磚，墊在腳下，久了，就長高了；它們又是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。正是基於這樣的信念，他不斷地成長著，走進他教育生涯的三大境界。另外，從鄭老師管理學生的案例中，處處透漏著乙個理念，那就是理解、寬容。
正是由於師生之間存在這樣一種互動，鄭老師成了學生心中的大哥哥。這也是為什麼他的學生那麼聽從他的教育。
薛躍娥：離學生近些，再近些。從薛老師的事蹟中，處處看到薛老師對學生的熱愛，這是基於這樣一種熱愛，讓她走進了學生的心靈。
俗話說「做事先做人」，從薛老師的身上感受到她的質樸和寬厚，她對學生的那種如慈母般的的關愛，她同學生之間的那種情感交融。同時，薛老師身上始終保持著一顆童心，比如她和孩子一起無數次走近大自然，她和孩子一起玩雪，她給孩子講有趣的故事和笑話。學生們也願意把自己的心裡話講給她聽。
她真正地用心教育自己的學生，真正地走進了學生的心靈。
常麗華：打造完美的教室。正好，這個暑假我參加班主任培訓，主題是主題班會的設計與實施，講述的主題班會的意義以及如何開展。
我覺得miss常（學生都管常麗華為miss常）就把主題班會的作用發揮到了極致。教室就是它的陣地，我相信miss常的學生肯定愛他們的教室勝過愛過他們的家，因為這個地方記載了他們太多的喜怒哀樂。miss常帶領他們開展一學期一屆的語言藝術節，享受詩歌之美的盛宴。
她給每一位學生過生日，並寫上誠摯的生日祝福語；學期結束的頒獎典禮，她給每一位學生寫上乙份精彩頒獎詞，讓每個學生享受最投入、最幸福的時刻。每個節日，如兒童節、聖誕節，miss常都會精心準備給孩子的禮物；2023年，通過教室這個陣地，miss常通過世博會這個平台，一起認識世界，認識每個國家的風土人情，教室裡的地球儀成了教室裡最吸引人氣的地方。同時miss常也特別重視和家長的溝通，她經常以寫信和便條的方式和家長溝通交流，兩年的時間裡，她寫下了40多封信，20餘萬字。
通過一張張便條、一封封信，miss常在學生們的心中撒下了一顆顆種子，並期待著它們發芽、成長。說真的，這五位老師中，我最敬佩的就是常麗華老師，她真的如陶行知老師說的「捧著一顆心來，不帶半顆草去。」用她的生命和全部的熱情和高度的責任感在從事著教育這一偉大而又神聖的職業。
教育無小事，事事總關心。這些老師講述的都是發生在他們身邊的一件件小事，但是正是通過這一件件小事，成就了他們今天的輝煌和成功。看過一本關於家庭教育的書，書中作者對為人父母者講了這麼一段話。
「如果孩子問你：有沒有一把鑰匙能讓我做好所有事情？你回答：
有，用心」同樣這段話也適用於我們老師冥思苦想的問題，有沒有一把鑰匙能讓我很快成為一名優秀的教師？我回答：有，用心。
謹以這段話送給我們老師，希望大家共勉之。
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