第二；勇於實踐。勿容置疑，年輕人在教育教學中缺乏經驗、方法。這經驗方法一方面靠間接學習；另一方面應靠直接實踐即教研教改。
在教育教學中，除認真備課、鑽研教材、批改作業、課外輔導外還要主動地聽評課，認真地進行集體備課，加強課題研究，盡可能地運用現代教育技術，並大膽地嘗試一些新的課堂教學途徑、手段。大家應該有體會；學生對你的有些課喜歡，但有些課卻成了催眠曲。究其原因：
喜歡聽的課是因為課前準備充分，費了苦心，抑或是因為**使用恰當，激發了學生的興趣，還抑或是不同平常。
三、克服年輕的不足，了解學情，善於交流
年輕亦有不足之處，如易暴躁，情緒不穩定，易受外界事物影響等。對工作熱情高，但未達到預期的目標時，或未得到肯定時易灰心喪氣等。
在教育教學中，我認為，作為年輕教師在教育學生時，應研究學生，掌握每乙個學生的第一手材料，批評，表揚，教育學生要注意學生的年齡特徵和認知規律。
在嚴格要求學生的同時，還要多親近學生，與學生交流要深入其內心世界，知道他需要什麼，渴望什麼，他在想什麼。總之，學生的閃光點要及時表揚，學生未考好時應及時談心。防止師道尊嚴，不可一世的格格不入的現象出現。
正所謂知已知彼，百戰不殆,親其師，信其道。
在教學方面，一防專業知識與教學實際的脫節，在某種角度要把學生看差些，講授時才會深入淺出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不絕而輕學生的主體地位；三防重知識傳授，能力培養輕組織教學；四防重尖子生輕差生。親身經歷：有個學生特愛學習數學，有一段時間突然發現，她好像對學習數學不感興趣了，再三詢問，她才說出原因：
有一次她準備得十分充分，準備回答我上課提出的問題，但我沒有提問她。她說，那次我是在班上依次提問的，全班學生差不多都被提問過了，轉到她的時候卻空過去了，我雖最終也沒想起這是怎麼回事。但從中得到深刻的啟示：
學生很敏感，教師的一句話、乙個動作、乙個表情、甚至乙個眼神，都是乙個資訊，都會被學生接收、編譯、儲存、反饋、都會給學生以信心或傷害。今後我十分注意自己的言行，爭取不留下教育的遺憾。
據上海的一項調查表明：學生眼中的快樂教師的標準其中有一條就是：教師不應老，應年輕些。故年輕就是本錢。
「為了每乙個學生的發展」是新課程的核心理念。教師應著手促進學生的成長和發展。我想，我們只要以教育者、研究者、合作者的身份出現，樂於奉獻，勤於學習，勇於實踐，必能在平凡的崗位上建功立業，成為一名優秀的教師。
2023年5月1日
在高二青年教師座談會上的講話
一.意義和目的 1.從年級和學校的角度 青年教師是學校的未來和希望，是教學的中堅。2.從老師個人的角度 既然作為乙個老師，誰都想做乙個優秀老師。二 青年教師的專業發展 1.有乙個個人的成長目標。三年成為乙個合格的老師，五到十年成為乙個優秀的老師，然後成為乙個專家型老師。教師成長的階段可以分為四個，適...
在青年教師座談會上的講話
各位朋友 大家好。我是 前幾天，接到團委xx書記的 要我在今天的青年教師座談會上做個發言。我在深感榮幸的同時，更多的是誠惶誠恐。因為大家可以很明顯的看出，坐在這裡發言的這個半新不舊的青年教師並不比各位高明多少。既然要來和大家談談，做些假大空的口號性文章是沒用的，不如真誠地講一講做班主任這幾年來自己的...
在高一青年教師座談會上的講話摘要
五 抓住成功的最佳時期 每乙個青年教師參加工作的時候都有一股熱情和成功的衝動，思想活躍，觀念新，善於接受新鮮事物，都想在工作中做出成績，都想使自己的工作得到領導的認可，得到學生和家長肯定，這是青年教師成功具有的思想基礎 青年教師精力充沛，知識面寬，與學生有近距離接觸的優勢，這是青年教師成功具有的物質...