青年教師課堂教學展示課總結
長青鄉第二中學校
2023年4月3日
長青二中青年教師課堂教學展示課總結
學校的核心是師資問題，而青年教師是學校的未來和希望，青年教師的進步會推動學校的成長。認真準備和參加公開課對青年教師的教學能力提高是乙個全方位的鍛鍊和考驗，為促進青年教師的專業成長，更為給青年教師搭建乙個展示自己課堂教學風采的平台，我校於2023年3月18日—2023年3月31日，開展了青年教師課堂教學展示課活動。
為使學校領導深入課堂了解我校青年教師的現狀，促進教師間的交流，以更好地指導青年教師快速成長，特成立了由校長、教導處主任和教研組長組成的展示課活動領導小組。在每天展示課結束後，張戈校長都親自主持評課，領導小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導思想，青年教師現場聽取了對自己課堂教學的評價，及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料，對以後教學能力的提高起到了積極的作用。
活動結束總結會上領導小組一致認為，講課的22位青年教師專業基本功紮實，備課認真，多**課件製作精美，充分利用現代化教學手段輔助教學，課堂結構都比較嚴謹。尹冬梅老師講課緊扣教材，講解清楚，落實到位，教態和藹；劉寶平老師用心準備，利用教具彌補了小學教室無多**的不足，成長較快；薛春英老師講解條理清晰，重難點闡述清楚，課件製作很好；宋淑華老師教態大方，內容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功紮實，準備充分，學生積極主動，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強，課堂氣氛活躍，活動形式多樣。總之，這幾位青年教師從專業知識、教學經驗到教態都成長較快，都有各自的亮點。
在看到成績的同時，領導小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學生之間的互動不夠，不善於正確引導學生去分析和解決問題。教學應該是師生雙邊的活動，而不是教師唱獨角戲。
幾位青年教師普遍存在師生互動少，交流不夠的問題，有時提了問題無學生回答，冷了場。原因有三：要麼設計的問題不合理，學生無從答起；要麼沒給學生留下思考的餘地，來不及回答；要麼平時教學中已習慣了自問自答，沒讓學生養成主動思考的良好習慣。
我們教師面對的是活生生的學生，我們上的是課，傳授的是知識，收穫的應該是成長。
其次，教學過程的組織缺乏嚴密性，具體表現在知識的連貫性和過渡語的運用處理不夠。知識的傳授應是自然的、流暢的、系統的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時間分配要合理，更要幫助學生構建知識體系，引導學生去分析知識的來龍去脈和形成過程，提高學生運用所學知識解決問題的能力。
此外，上課普遍缺乏激情，過分依賴多**，板書設計不夠美觀或沒有板書，文科教師普通話和語音語調不夠標準等。我們教師的精神面貌會直接感染學生，甚至影響到學生的學習興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學服務的，是為了幫我們解決重難點的，應根據我們的教學思路合理使用，而不是跟著課件走。
再者板書和課件給學生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。
張校長最後發言，他說青年教師要把這次活動作為契機，雖只是一節課，但可以反應出平時的積累，領導小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的，要增強責任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學基本功之外做人也要大氣，要增強與學生交流溝通的能力，爭做教學成績優秀，受學生尊敬的好老師。
青年教師展示課活動總結
3 教學環節的銜接 語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今後的教學中把握好課堂的最後時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發揮作用。4 多 輔助教學的作用發揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準確把握 輔助 的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導教學全過程。全用...
青年教師展示課總結
2013 5 30 一 內容 活動目的 這次的 青年教師展示課 活動主要目的有兩點 第一，為青年教師的盡快成長搭建乙個促進其專業成長的平台。我們在日復一日 年復一年的教學工作中，每天從辦公室走進課堂，從課堂走進辦公室，再從課堂教學到作業批改似乎已經是輕車熟路了，但當我們回頭審視自己的課堂教學，有時我...
青年教師展示課活動方案
實驗中學2012 2013學年度上學期 紅燭獎 公開課之畢業班青年教師展示課 活動方案 一 指導思想 為了培養和提高青年教師的業務素質和教學水平，以此規範教學行為，提高整體教學質量，培養一支骨幹教師隊伍。學校決定開展一次 青年教師展示課 活動。為青年教師搭建乙個展示自我 欣賞自我 釋放自我 證明自我...