把校園建成師生共同的家園
------垣曲中學文化建設改進行動計畫
山西省垣曲中學校長姚瑞勇
山西省垣曲中學，建立於2023年，是一所省級示範高中。垣曲中學建校至今，走過了一段艱難創業、砥礪前行、跨越發展的路程，在社會上逐步樹立了良好的聲譽，贏得了百姓的認可。歷經多年的總結和凝練，我校形成了一套獨有的課堂教學模式、德育體系和教研模式。
這次參加全國中西部高中校長培訓班學習，聽取了許多專家學者名校長的課，和許多學員進行了廣泛的交流，感到收穫很大。反思自己和學校的工作，心中有了許多新的思考，故初步擬定垣曲中學文化建設改進行動計畫。
一、指導思想
堅持社會主義先進文化的前進方向，以育人為先、科學發展、形成特色為原則，加強學校文化建設，積極投入文化建設的探索與實踐，落實「文化立校」工程，深化辦學理念，積澱文化底蘊，提公升辦學水平，增強教育軟實力，以獨具特色的文化內涵，促進學校可持續發展。
二、行動目標
用三年時間，開展學校文化建設促進活動，完善學校文化管理機制與途徑，探索學校文化管理的基本方式，加強學校環境文化、制度文化和精神文化建設，凝練師生共同精神追求，讓生活在垣中的每個人感到溫暖，都能把學校的事當作自己的事去辦，從而營造和諧的人際關係，構建師生的「精神家園」，使學校文化由表層向里層、由顯性向隱性、由合格向特色逐步推進。以文化建設激發學校創新活力，力爭使學校「校園環境優美，人文環境和諧，育人機制完善、文化氛圍濃厚」。
三、要改進的主要工作
（一）加強環境文化建設，建立溫馨家園
校園環境是體現育人觀念、學校文化的重要形式，所以，我們將根據教育特點、時代特點和學生年齡特點，科學規劃、合理布局，在規範化、標準化的基礎上，形成自己獨特的文化風格。
1、美化校園環境，建設人文校園。
2012-2013學年，由總務處牽頭，以建立花園式學校為目標，對校園綠化、香化、美化等進行科學規劃，在校園內，設計「三園兩路一林」的格局，即：紫藤花園、桃李園、碩果園，玉蘭路、櫻花路和青年林，做到喬、灌、花、草相結合，點、線、面相銜接，形成四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，讓生活在垣中的每個師生感到溫馨舒適。
在建設方面，文化設施建設要與基本建設同步規劃，同步建設，做到建設一處，綠化一處。要整體、系統地規劃校園人文景觀、主題雕塑、文化走廊和文化景點等，增強校園育人氛圍，使校園人文景點建設能夠融入學校的人文關懷和精神，做到主題突出，特色鮮明，每處景點都是精品，每個景觀都有故事，從而使校園裡的一切生活都變得富有 「文化磁性」，更具生命教育的意義。
2、創設文化環境，增強育人氛圍
所有經過精心設計的文化布置，都能夠對學生進行有利、積極的刺激，起到潤物細無聲的作用，從而促使學生各方面得到發展。針對我校室內環境文化不充實、缺乏現代、特色主題元素的實際現狀，2023年，我們將立足於師生的成長和發展，以文化育人為目的，以室內環境為承載空間，逐漸形成健康向上、豐富有序、特色鮮明的教室文化、宿舍文化、餐廳文化、廁所文化和走廊文化。
（1）教室文化。以班訓為主題，以自主創新為原則，以整潔優美為目標，積極營造健康向上的班級文化。以班級每月乙個主題的板報評比為陣地，以守則、規範，名人名言警句，及班級學習、生活等各種園地板塊為依託，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學生明快、健康、活潑、向上的班級學習活動環境，讓每乙個學生在文明、高雅、歡快的空間學習、生活、成長。
（2）、樓道文化。我們將對樓道、樓梯進行底蘊豐富、創造獨特、個性新穎的文化氛圍營造，在教學樓進行勵志教育、養成教育、責任教育、理想教育、傳統教育等五個主題的走廊建設；在格致樓進行走近科學、走近自然、走近航天、走近諾貝爾和強盛中國等五個主題建設；在圖書樓進行文學百年、讀書鑑賞、讀書方法、民族精神等四個主題建設；在辦公樓進行師德教育、走近名師、教師禮儀、敬業奉獻等四個主體建設；在藝術樓進行中國繪畫、走近藝術、國粹欣賞、名家名作等四個主題建設。努力達到布局科學、設計現代、格調高雅、規範實用、賞心悅目的效果，使學生於無聲處時時受到教育，充分體現「桃李不言」的特點，使學生不知不覺，自然而然地受到薰陶、影響和感染。
（3）、宿舍文化。實行「五星級」宿舍（安全、衛生、紀律、文化建設、內務整理）管理，不斷鞏固軍事化的管理成果。通過開展文明宿舍評比，以及各種自我管理技能的比賽（如疊被子、內務整理）等活動，鍛鍊和提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，努力營造團結、友善的宿舍人文生活環境，讓學生自覺養成良好的高品位的生活習慣，為今後成才打下堅實的生活基礎。
（4）、辦公室文化。建立整潔舒適、文明向上、快樂溫馨的工作環境，開展文明辦公室檢查評比活動，要求學習辦公用品擺放合理有序，張貼有學科特點的教育名人字畫、條幅、教師職業道德規範、教師職責分工等。強化室內衛生，清除衛生死角，做到窗明地淨，空氣清新，保持室內整潔，營造整潔舒適的工作氛圍和書香高雅的辦公室文化環境，提公升教師工作、生活、學習品位，樹立良好的教師形象。
（二）加強制度文化建設，規範師生行為
學校制度文化是文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規範作用。為此2023年，我們將加強學校制度文化建設，並把學校的辦學理念融入其中，堅持以人為本，強調科學化和規範化，建立符合時代要求的現代學校制度，提公升科學民主依法治校的能力。
1、提高法制意識，建立和諧環境
學校制定《依法治校工作實施方案》，建立自主辦學、科學決策、民主管理的工作機制，堅持黨的教育方針，加強法制教育，有計畫有步驟地學習《預防未成年人犯罪法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，提高教師的法律意識，增強教師依法執教的能力和水平。建立一套師生申訴制度及操作辦法,確保教師和受教育者的合法權益依法得到充分保障。通過法制建設，建立和諧的校園環境，形成依法行政、依法治教、依法治學的格局，為教育改革與發展建立良好的前提條件。
2、強化校務公開，營造民主氛圍
切實發揮好工會、婦委會和教代會的作用，把財務管理、工程建設、教職工獎懲、職稱評審、教師聘任等關係學校發展的重大問題和關係師生員工切身利益的重要政策和舉措，作為校務公開的主要內容,特別注意選準那些群眾最關心、社會最敏感、最容易產生不正之風的問題,要作為公開的重點，並要進一步規範公開程式，提高公開質量。這樣，廣大教職工通過民主監督可以切實感受到主人翁地位，從而做到把學校工作當作自己的事來努力做好。
堅持尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學校管理中的參與決策作用，支援他們建言獻策，積極聽取意見，接受監督；加強上下溝通，加強交流，廣開言路，建立起採納良言的工作機制,讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務。讓每個教職員工都感到自己的重要，從而使每個人的積極性最大限度地迸發出來。
3、完善規章制度，增強師生認同感
溝通有利於管理者了解基層的真實想法和要求，有利於管理者與廣大教職工形成融洽的情感氛圍，達到統一思想，凝聚人心的目的。所以，我們將充分徵求師生員工意見，修訂、完善、補充學校各項管理制度，增強師生認同感。努力形成乙個凸顯本校優勢、體現校本意識、具有學校特色的科學、規範、高效、完整的組織管理系統和制度體系，使學校的各項工作有章可循，有據可查，有法可依，努力做到「無情管理,有情操作」,在此基礎上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——「無為而治」而不懈努力。
4、增進考核評價，規範工作管理
制定相應的考核評價機制，獎勤罰懶，獎優罰劣。一線教師實行學科**、班級**，同時還要根據年級管理的特點，實行年級**，從師德評價、教育評價、教學評價、教研評價等四個方面進行；行管後勤人員進一步改進評價方案，增強操作性，強化責任意識，從師德評價、教育評價和崗位評價等三個方面進行；對學生則進行《行為規範一百條》考核，以及基礎素質、校本課程和綜合實踐活動課等綜合素養評價，規範學生的學習生活行為。各種考核努力做到定性與定量相結合，平常與定期相結合。
考核結果與教職工的評優評先、晉職晉級、津貼分配以及崗位聘任掛鉤，與學生的各種榮譽掛鉤。
5、規範各類活動
對於學校各種教育教學活動、文化活動、慶典儀式等要加以規範，努力做到制度化、精細化、科學化，使這些重要活動辦得隆重、熱烈、簡樸而富有特色。要將公升旗儀式，開學典禮、畢業典禮和獎學金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學校的經典文化品牌。
（三）強化思想引領，凝練精神文化
學校的精神文化建設包括辦學理念、學校精神、校風、校訓、師德建設等內容。辦學理念是學校文化建設中靈魂，校園精神是對辦學理念的昇華，它與校風、校訓都是師生員工經過長期努力而積澱形成的理想、信念與追求，是學校文化的精髓。
2023年，通過總結提公升和凝練，努力使垣曲中學的精神文化由表及裡、由淺入深、由被動接受變為自覺行動，做到「三有」即：環境布置內有、宣傳媒介裡有、師生行動中有，從而使學校保持持久的凝聚力、創造力和生命力。我們具體從以下幾方面改進：
1、規範學校形象標識
學校的形象文化是學校文化的外在表現，體現了學校的文化品位和格調，對廣大師生具有精神和文化的薰陶作用，直接關係著學校的育人環境、聲譽和社會影響，可以起到外塑形象、內聚力量的作用。
學校形象標識是學校的名片，所以，我們將聘請專業機構或者發動全體師生設計校徽、校旗，顏色、質地、款式、內涵等各方面都要融入學校的人文精神和理念；對原有的校歌進行再創作，曲調歡快而不失沉靜，柔和而富有時代感，歌詞積極向上，卻又極具親和力，讓師生喜聞樂見。投入使用後，強化全體師生員工規範、嚴肅地使用學校形象標識的意識。
另外，對於學校各個建築、各條道路的命名都要加以規範，使其更具時代感，能夠更好地體現學校的精神文化。到2023年底，逐步形成具有學校特點的形象標識體系，使學校的形象文化既能體現學校文化的穩重與活力，又能體現學校的特色和風格，更能體現學校的辦學理念和學校精神、辦校傳統，反映學校的價值取向，最終達到以形象標識凝聚師生員工精神風貌的目的。
2、打造學生快樂家園
學習，是學生的主要任務，但決不是全部。所以，我們不僅要關注學生的學習成績，更要密切關注每乙個學生在成長的過程中情感、心靈、精神與思想的開啟與養護。
（1）讓學生快樂地學習
傳統的教學方式不是讓學生「滿堂聽」，就是「滿堂做」，學生成了學習的奴隸，根本體會不到學習的樂趣，很多學生「畏校如虎」，把學校當作妨礙快樂和自由的枷鎖，出現了厭學、厭校現象。
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