高校社團建設中的問題及改進措施研究報告
摘要：高校社團是大學校園乙個獨特的，以大學生相同或相近信念、觀點、興趣、愛好、特長等為基礎而自發成立的群體。但目前在中仍存在一些問題，致使社團活動收效甚微。
本文就此作一些分析，以探求高校社團健康發展的新路子。
[關鍵詞]學生社團問題改進措施
一、當前大學生社團建設中存在的問題
當前，隨著社會的發展和改革的不斷深入以及就業形勢的日益加劇，大學生的學習、生活方式都發生了新的變化，各種各類社團應運而生，而且成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體，據乙份資料資料顯示，截止2023年5月，上海高校的學生社團共有712個，與97年11月份統計數量572個比較，增加了24.5%，復旦大學有學生社團53個，成員人數達5119人，其中理論學習類社團13個、實踐類社團10個、類社團11個、類社團19個；華東師範大學有社團45個，其中學術類社團18個、文藝類社團13個、體育類社團14個，社團成員覆蓋學生總數的60%以上。
目前不少大學生社團未能真正有效地發揮其育人功能。這其中，既有思想認識的問題，也有客觀因素；但更多的是體現於目前社團組織難以解決的「通病」，主要有以下方面：
1.社團管理機制不完善，內部管理機制不得力
高質量的社團以集體主義為原則，吸引廣大青年學生積極參與，並在思想認識、組織管理、活動內容、專業技術等方面給與全面的指導，引導學生在活動中正確認識社會和他人，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為教學活動的延伸和綜合人才培養的重要陣地，否則，毫無凝聚力和生命力可言。許多高校社團的突出問題是組織不成熟，管理經驗不足，沒有建立健全的工作機制。據某高校問卷調查結果顯示：
有45%的學生認為高校社團名不副實，並對其存在的必要性提出質疑。由於高校社團幹部頻繁更換，很多學生社團由於沒有嚴格的規章制度和管理程式，致使社團內部管理鬆散，缺乏民主機制；且社團成員的隨意性大，學生只要交納了會員費就可以成為會員，用不著接受資格審查，也不需要具有效力的身份證明，離開社團更是隨心所欲，很多時候，組織開展活動的結果是，轟轟烈烈地開場、鬆鬆散散地進行、潦潦草草地結尾。
2.社團組織發展不平衡，良莠不齊
由於高校社團組織的成員全是大學生（包括一些社團幹部），而且呈「低齡化」趨勢，因而更具「不穩定性」特點，致使社團在每年的招新成員和負責人換屆選舉時，都不同程度地出現工作時斷時續甚至是停滯的狀況，加之對社團及社團成員的獎懲機制不健全，社團間沒有形成良好的競爭氛圍，使得社團發展不平衡。對於規模較大、影響力較大、凝聚力和實力比較強的社團還承受得起，而一般的普通社團則往往因為社團幹部缺少培訓，缺乏經驗，在開展活動時經常出現這樣那樣的問題，不能正常執行。
3.社團活動缺乏專業指導，社團水準難以提高
目前，高校社團數量多、涉及面廣、工作範圍和領域寬，但從整體上看，由於許多高校沒有配備社團工作專職指導教師，其力量都比較薄弱。一般情況下，許多高校社團指導力量主要來自校團委，受多種因素侷限，他們很難給各種各類社團活動進行有的放矢的、具體的指導，因為團委幹部既要負責社團的登記、管理、獎懲，又要負責大型活動的落實，能分配給社團具體指導的時間和精力十分有限，好不現實；另外，目前高校學生社團工作一般都是公益性質的，如果請專業指導教師進行指導，沒有固定的勞動報酬或者很少，這也是導致指導教師配備力量不足的關鍵所在。
4.受社團經費、場地、設施等限制，社團效果難以顯現
資金匱乏是制約高校社團發展的乙個瓶頸。目前，高校學生社團的活動經費大致有三種**：一是從學校團委行政經費中劃撥；二是收取會員費；第三種經費**渠道是社會贊助，但在很大程度上具有不穩定性；此外，社團活動必備的設施、器材，場地、等等，這些都導致了社團活動無法正常開展，活動效果也很難到位，談到通過社團活動培養學生的綜合素質也只能是乙個美好願望。
二、解決大學生社團建設問題之有效途徑
"歲月聯盟"提供
1.調整現有結構，理順管理機制
現在，許多高校實行了學分制。可將學生社團活動納入學分制體系，即學生經過正規的程式參加社團活動，並與相關課程有機結合。這樣，既可以打消學生參加活動怕影響專業學習的顧慮，也能充分調動學生參與的主動性和積極性，同時解決社團會員不穩定和參加活動有頭無尾等問題，還可把教師的指導工作納入了社團之中，促進理論與實踐的結合。
此外，從目前現狀看，高校社團肩負的重要使命與現有的地位不相稱。筆者建議，以共青團為主體，以學生會和學生社團為兩翼來開展和組織學生社團工作，局面也許將大為改觀；學校主管部門可從巨集觀上多一些治理，在微觀上少一些事務性管理，相互增強互動關係；同時，社團雖是自發性組織，但仍然需要一套完善的規章制度，以減少隨意性。這樣，可以「調整無序的碰撞為有序的、合理的組合，使青年社團的、參與在青年每個層面的相互關係、整體結構、作用功能中趨於合理性」。
2.配備專職指導教師，提公升社團活動的深度和廣度
社團的管理、運作關鍵在人。如果具有一支素質高、敬業愛崗的教師隊伍給予專業指導，不僅能提高社團活動質量，而且能形成核心，增強社團組織的凝聚力和號召力。筆者建議，學校可考慮將一部分輔導員轉到社團管理崗位上從事專門的社團組織管理，如果有條件，可給每個規模和影響力較大的社團安排乙個專職指導教師崗。
這樣，指導教師能全身心投入到社團建設和發展上來，從某個角度說，是社團建設上水平、上檔次的保證；另外，進行社團建設及效績評比，分出優劣，對那些確實沒有存在價值的社團應予解散；與此同時，對社團幹部同樣可以進行全方位評比，以此鼓勵先進、鞭策後進。
"歲月聯盟"
3.社團成員量才錄用，使社團穩定發展
高校社團組織為培養和提高大學生綜合素質提供了較大的空間，因此，加入大學生社團的政策是寬鬆的。但筆者認為，加入什麼樣的社團，參加什麼活動，大學生應在不影響專業學習的前提下，結合自己的興趣特長和愛好選擇相應的社團，給自己乙個豐富多彩的大學生活。反之，各社團在吸收會員時不能來者不拒，應本著對學校、對學生負責的態度，寧精毋濫、量才錄用，使學生社團持續穩定的發展，真正成為大學生發展自我、展現自我的舞台和結交良友的陣地，豐富第二課堂，提公升自我素質。
4.爭取學校政策和經費支援，保證社團健康發展
社團建設是高校精神文明建設的重要組成部分，學校應根據社團的性質在政策和經費上給予支援和投入。可考慮社團活動與學分掛鉤，學分收費和管理收費相結合，既減少課程設定，又降低學分成本，因此，建議在收費款項中劃出專款，用作高校社團活動經費；當然，社團要高質量、高品味，真正起到提高大學生綜合素質的作用，還必須兩眼向外，尋求社會贊助，這也是社團獲取活動資金的有效途徑之一，一是可以緩解經費困難的矛盾；二是鍛鍊了大學生的社會實踐能力，在與社會各層人士的接觸中，開闊了視野，為就業積累了經驗。但尋求社會贊助的前提是，必須是積極向上的，有益於大學生身心健康，決不能有損於校園精神文明建設。
[****"歲月聯盟"]
學生社團是高校校園文化組織的基本單位,學校及社團幹部應順應形勢，積極探索正確、有效的管理方式和方法，使大學生不但要在校園裡完善知識結構，更應走出校門，到社會的廣闊舞台經歷風雨，使他們成長為社會所需的優秀人才。
一、課題的提出
1、提出背景
隨著以計算機、網路技術、通訊技術為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊在人類社會的發展中也佔據了相當重要的地位。資訊素養已成為科學素養的重要基礎，越來越多的人認識到培養學生資訊素養的重要性和緊迫性。
2、目的和意義
當前，本地區大部分學校均能意識到資訊科技教學是培養學生資訊素養的主要途徑，在教學內容、教學方式等方面進行了研究及實踐，但由於資訊素養教育真正開展的時間不長或開展不全面，在培養學生資訊素養過程中存在以下幾個比較突出的問題，如：將資訊科技課的教學等同於計算機課的教學，地點上看還是教室、機房輪流轉；形式上看還是班級授課制，先講後練或邊講邊練；教育內容、方式有一定侷限性，缺乏相應的實踐性環節，不能與基礎教育發展緊密聯絡起來，致使中小學生對資訊科技的掌握並沒有真正落到實處；學生對計算機技術和網路技術如何應用與實踐，並沒有引起有關人士足夠的重視，大部分學生資訊決策能力較弱，實踐應用能力較差。
同時，針對當前部分學校資訊科技課課時開設不足的情況，我們將解決問題的方法著眼於課外活動，將資訊科技課堂延伸至校園生活中。資訊科技課外活動已成為中小學資訊科技教育體系中不可缺少的乙個組成部分。純粹的課堂教學不能完全適應當代教育的發展，沒有課外活動的資訊科技教育，不僅剝奪了學生自我成長的機會和空間，而且很可能使學生只有接受資訊的能力，卻沒有駕馭資訊的能力。
而適當的資訊科技課外活動能激發興趣，培養能力，活躍思維，陶冶情操，也是提公升學生資訊素養，推進素質教育的有力措施。
據此，我們提出《利用社團活動提公升學生資訊素養的策略研究》的課題研究方案，力求突破課堂教學時空限制，拓展提公升學生資訊素養的有效途徑，在實際學校生活、社團實踐活動中讓學生去親歷解決問題的過程，掌握解決問題的方法，並將所掌握的方法遷移到不同的場合中；在應用與實踐的過程中繼續學習資訊科技，提公升資訊素養，進一步為學生的終身學習、職業選擇、生涯設計打下厚實的基石。
3、有關的國內外研究現狀
在資訊素養的認識方面，目前國內學者認為，資訊素養是個人能力發展的重要基礎。從水平維度看，資訊素養是思維能力、問題解決能力、決策能力和合作能力的基礎，這些能力的有機整合就形成個人的綜合能力，具有這種綜合能力的人就會具有較強的實踐能力和創新能力。從垂直維度看，資訊素養是終身學習的基礎,具備一定的資訊素養，學習者就能夠獲得學習的內容，對所做的研究進行擴充套件，能夠更好地自我導向，對自己的學習進行更有效的控制。
在資訊素提公升途徑方面，許多教學研究者和一線教師都認識到，中學生是從屬於時代和社會的，他們具有超常敏感的時代性、社會性，將學生的資訊素養培養僅侷限於課程、課本和學校的做法，割裂了學生與社會的必然聯絡，是不完整的。隨著全面建設小康社會的展開，中學生一方面參與社會政治、經濟、文化、科技、環境保護等社會活動日益增多，發現問題、分析問題、解決問題的「問題活動」將成為學生社會生活的重要內容。在這些源於生活或貼近生活的「問題活動」中，資訊科技的運用將實現學生個體與社會資訊的重組與統一。
同時，通過資訊蒐集、比較、概括等方法擴充套件、增殖資訊，並在資訊擴充套件與增殖的過程中，培養學生的資訊素養。
二、指導思想
廣東省義務教育階段資訊科技課程提出了培養學生資訊科技的初步應用能力，養成良好的資訊素養的總目標；高中資訊科技課程標準也明確提出了在義務教育的基礎上培養和提公升學生的資訊素養的總目標。「將資訊科技與學生生活、與社會生活整合起來，與資訊文化整合起來，建構學生資訊素養良性發展的、立體的生存發展環境。」這反映了時代的要求，體現了教育的現代特徵，也是資訊科技課程自身發展的需要。
三、研究目標
本方案探索研究如何突破課堂教學時空限制，拓展提公升學生資訊素養的有效途徑，在實際學校生活、社團實踐活動中讓學生去親歷解決問題的過程，掌握解決問題的方法，並將所掌握的方法遷移到不同的場合中；保持學生對學習活動的持久的興趣，從資訊知識的「接受者」轉變為積極的「探索者」，再到「使用者」；幫助學生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應社會不斷發展的終生學習能力的資訊社會公民。
學校社團活動實施方案
一 依據 小學課程標準。二 宗旨 實施素質教育，激發學生潛能，拓展學生特長，提公升學生素養，培養學生自主創新意識，豐富校園文化生活，增進學生身心健康。三 活動時間 由各社團自行申報後，學校統一籌畫批准確定。四 參加物件 本校全體學生。五 社團種類 一 藝術社團 二 技能社團 三 學術社團 四 體育社...
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