據我所知，我區現在有很多特級教師、名師、學科帶頭人、「３３３工程」培養物件，這些人才大部分都步入了學校的管理崗位，由於忙於學校的日常管理，無暇顧及自己的原有業務的發展，造成了人才資源的相對浪費，如果能改變做法，把這部分資源利用起來，成立區名師工作室，讓這部分特級教師、名師、學科帶頭人帶動全區青年教師發展自己業務，這必將推動我區教育系統人才的更快發展。
二、我校在人才工作中的好的做法
我校作為省實驗小學一向重視人才的培養：
1.發現人才。
學校領導在開展工作時注意發現、挖掘人才、利用好人才，絕不妒賢嫉能。
2.盡量做到人盡其才、才盡其用。
俗話說「用人之長長更長，用人之短長變短」，「學非所用，用非所學」的直接後果就是導致「人才」變「庸才」。在我校每年引入新教師不多的情況下，能重視「內才」的使用，就是細緻分析原有教師各自的優缺點，發揮他們各自的長處，達到人盡其才、才盡其用的目的。
3．重視人才的再培訓、再學習、再教育。
教育系統是作為培養人才的機構，更需要創新型人才，所謂創新型人才，是指富於獨創性，具有創造能力，能夠提出、解決問題，開創事業新局面，對社會物質文明和精神文明建設作出創造性貢獻的人。這就需要對人才進行培訓、學習、教育，使其成為永不過時的人才。因此，我校一直致力於人才的再培訓、學習，不放過一次培訓的機會。
4．部分名師等發揮引領示範作用。
我校有名師、學科帶頭人、骨幹教師、骨幹班主任多名，其中有部分名師在教育教學中一直發揮著榜樣作用。在我校開展的青藍工程活動中。這些教師主動擔任青年教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶，手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術，使青年教師的業務水平得到提高，盡快成為教學骨幹、能手。
三、我校在人才工作中存在問題和薄弱環節分析
1.在人才的引進方面缺乏自主性，
由於學校教師的引進都是由教育局統一招聘全區均衡分配的，不像企業，自己缺什麼樣的人才就到社會上公開招聘什麼樣的人才，雖然教育局每次在招聘新教師之前都會到各校進行摸底，但由於人員編制的限制，學校缺的人才有時教育局給不了，或者給了更需要的學校，導致人才的供需矛盾，抑制了學校教育的發展。
2.由於小學課程設定的限制，還有部分教師不能發揮他們的專長。
據調查，我校有部分教師學的是財會、化工、圖書管理等專業，但由於小學課程設定的限制，只能教數學、語文、品德、科學等等，雖然這可能是教師分配制度的問題，但直接帶來的是這些教師所學的專業與所教的科目不對口，不能發揮他們的專長，造**才資源的浪費。
3. 部分名師等無法發揮引領示範作用。
我校有部分名師、學科帶頭人、骨幹教師、骨幹班主任和其他學校的名師、學科帶頭人……一樣，都走上了學校的管理崗位，除了帶一門主科外，還要忙於學校的行政工作，應付大大小小的各項檢查，有些人忙得都顧不上自己專業技能的發展和創新了。顧此失彼，在造就管理人才的同時卻失去了專業技術人才。
四、對改進我區教育系統人才工作提出的意見和建議：
1.加強人才的流動，重視薄弱學校人才的保有，促進全區教育的均衡發展。
江蘇省公布了《實施〈義務教育法〉辦法意見稿》,其中規定教師在同所學校任職不能超過6年。這項教師「流動制」在省「兩會」上得到不少代表委員的支援,被寄望成為拉平各學校之間的差距,推動教育公平,遏制「擇校熱」的舉措。而教師流動實際上是一柄雙刃劍。
教師的合理流動有利於師資的合理配置，有利於教育公平的實現。教師的不合理流動，所起到的作用恰恰相反，最終導致強者愈強，弱者愈弱。我區教育系統的人才流動應向薄弱學校傾斜，可以加大「支教」、「走教」的力度，鼓勵優秀人才進駐薄弱學校，為全區教育的均衡發展邁出有效的一步。
2.成立區名師工作室，進一步擴大名師的影響力。
作為名師並不一定非要步入管理崗位，才能實現自己的人生價值。也可以發揮他們的專業特長，學習市名師工作室流程和做法，成立區名師工作室，創「一室一品」，即乙個工作室打造乙個特色教育品牌，讓許多教師在名師的引領下快速成長起來。
3.注重過程管理，讓人才動起來。
在今後的工作中，我認為要多搭建教師深造提公升的平台，讓這些人才繼續學習，開闊眼界，進一步使自己強大起來。對於人才可以建立人才檔案，注重過程管理評價，實施人才發展性評價。要樹立「早壓重擔早成才」觀念，力爭立起乙個帶起一片的效果。
對各類人才可以進行跟蹤管理，對於考核優秀的作為向上一級人才推薦的優先條件。千萬不要讓這個榮譽成為我們前進的阻拌，評上了就停止了了前進的方向動力。常言道：
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此我們要虛懷若谷，不斷進取，播灑汗水，收穫幸福。
4.給予溫馨關懷，把人才留下來。
過去經常會發現好教師流失的現象，一些人才經常被挖走。面對這種情況，我覺得上級應多營造溫馨氛圍，多實施「人心工程」，多一些人文關懷，以心換心，坦誠相待，力求環境誘人，服務留人、真情感人。這樣我區的人才大業定會人丁興旺，人才輩出。
5.要從長遠著手，大幅度增加教育投資，大力培養高、精、尖人才，全方位、多角度、多層次地開發人才資源。
組織工作調研座談會發言
一直以來，我鎮按照 幹部任用條例 的總體要求，本關 堅持程式，把好關口，加強監督 的總體原則，積極探索新形勢下在幹部的選拔過程中各級黨委組織，如何發揮領導和把關作用，努力營造風清氣正的選人用人環境，培養選就一支 素質優 數量充足 結構合理，堪當重任 的後備幹部隊伍，本人從實際工作出發，闡述幹部選拔任...
教育系統人才工作經驗交流材料
以人為本聚名師，創新機制育人才 百年大計，教育為本，教育興衰，繫於人才。承擔著全區10多萬學子培養任務的崆峒教育人，近年來，牢固樹立了人才興教 人才強校的思想，大力實施 三名工程 建立了多元的用才機制 長效的人才培養機制，造就了一批具有教育意識超前，教學思路創新 辦學理念先進的教育人才隊伍，為崆峒經...
教育教學工作座談會發言稿
一 學生層面 野馬鄉中心小學確定了比較中庸的辦學理念即 奠基礎培特長形習慣 一 奠基礎 就是按照教育方針要求把立德樹人作為教育的根本任務，具體做法是1.環境育人室外通過校標的騰飛以及孔子像的設定和介紹讓學生們知道學習的目標 室內樓梯踏步從一樓到四樓布置了國學經典 規，各個大廳也都布置了相關內容，一樓...